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()是诚信行为发生后,自我、他人或社会组织对诚信动机、诚信意志以及诚信行为等情况所做的肯定的或否定的价值判断。
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诚信建设继续教育《诚信建设继续教育》真题及答案
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从诚信的形成机理来看诚信是基于人们内在的诚信需要和动机经过诚信意志的助推和诚信行为的展示而最终形成因
外生性
内发性
连续性
稳定性
建立社会诚信监督机制预防失信行为的发生主要通过一下几个途径来实现
加强道德约束
加强执法监督
加强舆论监督
培育多元的社会诚信中介机构
整个社会诚信体系的基石是
个人诚信
政府诚信
组织诚信
家庭诚信
加强社会诚信建设健全公民和组织守法信用记录完善守法诚信褒奖 机制和违法失信行为惩戒机制
是社会信用体系建设的关键各类政务行为主体的诚信水平对其他社会主体诚信建设发挥着重要的表率和导向作用
政府诚信
政务诚信
政府守信
公务诚信
从诚信的形成机理来看诚信是基于人们内在的诚信需要和动机经过诚信意志的助推和诚信行为的展示而最终形成因
外生性
内发性
连续性
稳定性
关于诚信正确的说法是
诚信是从业人员在职业生涯中的道德资本
诚信只是针对他人而言的遵约守信状态,与自我的内在信念无关
为监督诚信落实、维护自身的合法利益,要坚持诚信条件论的观点
无论做出怎样的承诺,坚持履行承诺是诚信的本质内涵
从诚信的形成机理来看诚信是基于人们内在的诚信需要和动机经过诚信意志的助推和诚信行为的展示而最终形成因
外生性
内发性
连续性
诚信是立身之本发展之道构建和谐社会个人需要诚信集体社会需要诚信国家更需要诚信只有人人讲诚信取信于他人
以取信于人为荣,以失信于人为耻
以德服人为荣,以任意妄为为耻
以诚实守信为荣,以见利忘义为耻
国务院关于印发社会信用体系建设规划纲要2014-2020年的通知指出是社会 信用体系建设的关键各类政
政务诚信
商务诚信
金融诚信
企业诚信
社会主义诚信道德观教育要促进社会形成唾弃见利忘义损人利己的行为要倡导在全社会形成和谐的人际关系
诚信做人
诚信处事
诚信经商
诚信为政
诚信持家
社会主义诚信道德观教育要促进社会形成唾弃见利忘义损人利己的行为要倡导在全社会形成和谐的人际关系
诚信做人
诚信处事
诚信经商
诚信为政
职业诚信是保险管理人员最重要的职业道德而保险管理人员是维护保险 行业诚信的支柱所以保险管理人员的诚实
①②
①③
①②④
①②③④
建立社会诚信监督机制预防失信行为的发生主要通过以下几个途径来实现
加强道德约束
加强执法监督
加强舆论监督
培育多元的社会诚信中介机构
从诚信的形成机理来看诚信是基于人们内在的诚信需要和动机经过诚信意志的助推和诚信行为的展示而最终形成因
外发性
内发性
连续性
稳定性
从诚信的形成机理来看诚信是基于人们内在的诚信需要和动机经过诚信意志的助推和诚信行为的展示而最终形成因
外生性
内发性
连续性
诚信是立身之本发展之道构建和谐社会个人需要诚信集体社会需要诚信国家更需要诚信只有人人讲诚信取信于他人
职业诚信是保险管理人员最重要的职业道德而保险管理人员是维护保险行业诚信的支柱所以保险管理人员的诚实守
①②
①③
①②④
①②③④
什么是诚信行为发生后自我他人或社会组织对诚信动机诚信意志以及诚信行为等情况所做的肯定的或否定的价值判
个人诚信
诚信评价
诚信需要
诚信行为
关于诚信正确的说法是
诚信是从业人员在职业生涯中的道德资本
诚信只是针对他人而言的遵约守信状态,与自我的内在信念无关
为监督诚信落实、维护自身的合法利益,要坚持诚信条件论的观点
无论作出怎样的承诺,坚持履行承诺是诚信的本质
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当知识产权受到侵害的时候可以通过多种途径寻求法律救助主要途径有
是以知识为中心的管理旨在通过知识获取和知识来提升企业竞争力和反应能力以迎接经济全球化竞争的挑战
在企业创新活动的过程中隐性知识和显性知识二者之间互相作用互相转化知识转化的过程实际上就是知识创造的过程知识转化有四种基本模式——SocializationExternalizationCombination和Internalization即著名的SECI模型
作为人类的任何都是以特定的作为表征的
知识鸿沟说明一旦把知识社会的发展简单地理解为推动知识经济或信息社会知识社会本身是包含着排斥力的如果不倡导以共享和合作为基础的新道德最发达国家的资本化趋势必然会导致剥夺最贫困人口的基本知识财产--如医药和农学新知识--并产生特别不利于知识发展的环境
知识的创造有一个过程往往越是重大的原创转化为现实生产力的过程就越长不过人类文明史的发展也表明这个过程还在延长
创业者创意商业创意来自于机会的丰富和逻辑化并有可能最终演变为商业模式
人类的命运也包括每个人个人的命运都取决于自身所建立的知识体系建立知识体系的价值导向及这个知识体系的运用
人的基本权利和自由现在是并且将来仍将是知识社会的核心
知识创造的一个重要途径就是不同知识体系的交叉
不受专利保护的领域有疾病的诊断和治疗方法用原子核变换的方式获取的物质等
知识社会的意义非常重要它意味着社会成员文化水平的提高
知识的创造和经营如果不从知识社会的建立和完善角度加以思考其意义将会大打折扣这并不是要让这个知识承载过多恰恰是知识的本质所在
中国人讲这里既有对知识体系的认知也有对知识的认知
构成知识体系的和不是所有的知识都可以叫做真理
知识的教育立场不是一种知识的本体论立场而是一种立场不是一种共识性立场而是一种立场不是一种事实性立场而是一种立场不是一种纯粹的科学立场而是一种生命立场
专利指授予一项发明创造技术方案的专有权独占实施权专利在有限时间内为专利所有人的发明提供保护保护期通常10-20年专利保护有时间性地域性和独占性专利一般分为三类和
野中郁次郎将企业知识划分为隐性知识和显性知识两类所谓隐性知识包括信仰隐喻直觉思维模式和所谓的诀窍而显性知识则可以用规范化和系统化的语言进行传播又称为可文本化的知识
知识的创造首先来自于知识创造的动力这种动力来自于主动与被动两个方面方面是人类天然的好奇心他要尝试从未有过的经历解决长期以来困扰人类的问题方面是人类面临的危机疾病瘟疫粮食危机能源危机自然灾害人们在应对危急中创造了新的知识
假说设想猜想是人类许多新知识产生的过程假说就是新知识的逻辑或者用这个逻辑构建新的知识
组织创造知识的过程第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段建造原型第五阶段
试与用不同试是尝试探索而用则是对证明是正确的知识大胆地使用有人会说难道这还难吗正确的事去做难吗事实证明正确的事情也很难实践有时会有正确的事情不正确地去做结果是导致错误而人们往往质疑知识本身是否正确而不是知识运用的方法是否得当知识本身就包括知识的运用
激励所有利益相关者是使得知识的创造和经营进入良性循环的基本法则否则便有可能是劣币驱逐良币原创越来越少抄袭剽窃者越来越多
知识的创造和经营与每一个人都息息相关我们普通人并非知识的被动接受者和应用者
行业层面的知识创造与大工业有关一个产品往往会由多家不同行业的企业共同制造互联网的发展也使得产品研发过程及其参与者突破了地域和组织边界这种基于知识共享平台的行业性知识创造是当今知识创造的一个潮流资源共享而不是互相封锁给行业带来的是共同发展
社会资本和企业知识转移知识创造具有关联性社会资本对知识创造起到了积极的推动作用‘社会资本是一种人际关系也是嵌入在这些关系中的各种资源’社会资本直接影响知识创造过程中知识的交换和融合同时社会资本也提供了相对容易访问网络资源的机会
创造更倾向于产生了从来没有过的认知创新则更倾向于运用某种知识创造而产生了具有应用价值的新鲜事物但是从前面我们对知识的定义出发我们还是将两者都看作是知识创造的范畴
知识的经营并非只是被动地经营已经存在的知识经营知识的知识往往也会对知识创造的方向起着重要的引导作用尤其在企业的知识创造过程中往往是经营性知识与知识的创造过程相融合
知识的创造一般有几种类型原生知识体系原有知识体系的不同知识体系的集成复合跨界
从教育的角度看知识问题是一个知识产生的问题
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