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将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为( )
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中学综合素质(统考)《单项选择》真题及答案
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任务分析指将教学目标逐级细分为彼此相联的各种子目标的过程
将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为
任务分析
目标表述
任务分类
任务执行
任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的各种______
把一个问题分解为若干个子问题设立各种子目标通过实现一系列的子目标最终达到总目标人们将这种解决问题的方
目的手段法
反推法
简化法
类比法
任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的各种
将教学目标逐级细分为彼此相连的各种子目标的过程称之为
目标分类
目标表述
任务分析
任务执行
是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程
内容分析
先前经验分析
态度分析
任务分析
教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为
教学策略
教学方法
教学目标
学习方法
任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的
各种智力活动
各种子目标
各种课堂行为
教学阶段
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桑代克的学习理论被称为认知发现理论
就有效的操作技能的形成而言模仿需要以认知为基础
利用各种图片模型幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为
引起维持和指引个体活动并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力称之为______
教育心理学初创时期的时间大致为
个人能用言语进行直接陈述的知识主要用来回答事物是什么为什么和怎么样的问题用来区别和辨别事物的知识称为
区别冲动与沉思认知方式的标准是反应时间与______
简述下位学习上位学习和并列结合学习的含义
心理辅导的一般目标有哪些
按照加涅的学习结果分类法学习者使用符号与环境相互作用的能力称为认知策略
问题解决的认知过程分为发现问题______提出假设和检验假设
焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症
通过创设问题情境使学生提出假设然后验证假设并做出结论的教学策略是
______指群体对每一个成员的吸引力
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如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能
______教学模式由教师和一小组学生一起进行用来帮助成绩差的学生阅读领会
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将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素指的是归因于能力
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简述操作技能的培训要求
依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为
学习动机的两个基本成分是______和学习期待
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通过创设问题情境使学生提出假设然后验证假设并做出结论的教学策略是发现教学
成就动机是人类所独有的
简述操作模仿的含义及特点
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