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简述学前儿童移情能力的发展的特点。
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中小学班主任考试《简答题》真题及答案
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选出不属于学前儿童语言教育评价内容的一项
对学前儿童语言发展状况的评价
对学前儿童语言教育活动的评价
对幼儿教师的评价
对学前儿童能力发展的评价
简述学前儿童判断发展的趋势
简述学前儿童移情能力发展的特点
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整个教学工作的中心环节是
20世纪早期主张生活即教育社会即学校教学做合一对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家为
我国的学校最早产生于
形成小学生审美能力认识基础的是
教学活动中教师按领域原则和功能安排课堂空间这两种方法并不相互排斥可以组合使用
小学儿童对教师怀有特殊的信赖感把教师看作无所不晓无所不能的人愿听从教师的教导小学生的这种心理倾向称之为
在中国乃至人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是
我国第一部比较系统论述教育原理的著作是两千多年前的
研究表明学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系
具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的
鲁宾斯坦曾经说过思维通常总是开始于疑问或者问题开始于惊奇或者疑问开始于矛盾基于这一观点教学应遵循
一开学不久韩老师发现李华同学有许多毛病韩老师心想像李华这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励一次韩老师找他谈话说“你有缺点但你也有不少优点可能你自己还没有发现这样吧我限你在两天内找到自己的一些长处不然我可要批评你了”第三天李华很不好意思地找到韩老师满脸通红地说“我心肠好力气大毕业后想当兵”韩老师听了说“这就是了不起的长处心肠好乐于助人到哪里都需要这种人力气大想当兵保家卫国是很光荣的事你的理想很实在不过当兵同.样需要科学文化知识需要有真才实学”听了老师的话李华高兴极了脸上露出了微笑 案例中韩老师在教育过程中主要运用了哪些德育方法
我国首次制定的近代学制是
艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的其规律是先快后慢呈负加速型
班主任做好班级工作前提和基础是
在教育工作中搞一刀切一锅煮把儿童和新年的教育成人化这违反了儿童生身心发展的
班主任应具备哪些基本素质
个人本位论
班级越大情感纽带的力量就越强
榜样法
清朝政府宣布废除科举制度兴办采用班级上课制的学校是在
封建社会采用的教学组织形式主要是
简述现代学校教育制度改革的趋势
案例分析一 这是重庆一中学由剃头发事件而不让其上课的材料 刘某是一初中二年级的学生他特喜欢罗纳尔多把头发剃成足球样式形状第二天便来学校上课刚走进教室被老师看见老师便对他说“你的发式太怪了把头发再去剪剪恢复正常了再来上课顺便让你爸爸妈妈来学校一趟”刘某会加后将这件事告知家人第二天他的外婆便一起来学校学校老师要求刘某剪掉头发并不准许他上课外婆带他去将头发剪成光头第三天又来学校没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的依然不允许其上课外婆只好找校方领导校方说不准许其上课家长说‘可否戴帽子上课“校方说‘不行等头发长长了再来上课”家长为让刘某学习找到教育局领导反映情况教育局要求准许刘某上课并且在校期间要遵守要真正认识到自己的错误 学校收到教育局通知后对刘某家长说以刘某光头损坏学校形象为由不允许刘某上课 运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答学校这样做是否合理为什么
马卡连柯说要尽量多地要求一个人同时也要尽可能多地尊重一个人这句话说明了德育的
在教学中教师要求学生是学习的主体注意调动他们的学习主动性引导他们独立思考积极探索生动活泼的学习自觉的掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力这遵循的是
新教师有一套完善的维持学生注意的方法
社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检查和规定是
二扇动一张纸一个孩子感到空气在脸上拂过过了一段时间在有风的一天他感到了风因此他觉得风的形成是因为树的晃动 儿童心理认知四个阶段的发展论的提出者是
我国唐代的教育家韩愈提出教师应以身立教这样的教师才会其身亡而其教存这说明教师职业道德中的
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