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鼓励患者完成连续的训练 应用简洁的、清晰的指导提示 加强训练中的安全防护和监督 调整训练方法使之更符合患者现状 改善患者注意力，增加周围环境的非相关刺激
长时持续训练方法 有氧间歇训练方法 短时重复训练方法 短时持续训练方法
视觉失认的训练方法 听觉失认的训练方法 体觉失认的训练方法 空间关系综合征的训练方法 单侧忽略的训练方法
患者训练在行走过程中转头的动作 患者站立双足尽可能并拢，然后左右转头 前庭损害时，平衡训练可采用诱发眩晕的体位或运动的方法进行 从站立于硬地板开始，逐渐过渡到在薄地毯、薄枕头或沙发垫上站立 患者在原地转圈
加强安全措施 平衡训练首先应保持下肢的稳定 动态平衡训练时，他人施加的外力不应过强 有认知损害的患者应对平衡训练方法进行改良 若训练中发生头晕、头痛或恶心症状时，应暂停训练
心理训练方法 心理训练方式 心理训练途径 心理训练阶段
感觉敏感训练 感知训练 认知训练 注意力的训练 平衡训练
解决问题能力训练 思维能力训练 怀旧训练 站立平衡训练 现实导向性训练
患者训练在行走过程中转头的动作 患者站立双足尽可能并拢，然后左右转头 前庭损害时，平衡训练可采用诱发眩晕的体位或运动的方法进行 从站立于硬地板开始，逐渐过渡到在薄地毯、薄枕头或沙发垫上站立 患者在原地转圈
Ⅲ级坐位平衡训练 Ⅱ级坐位平衡训练 Ⅰ级坐位平衡训练 Ⅰ级站立位平衡训练 Ⅱ级站立位平衡训练
离心收缩训练 向心收缩训练 等长训练 等张训练 等速训练
视觉失认的训练方法 听觉失认的训练方法 体觉失认的训练方法 空间关系综合症的训练方法 单侧忽略的训练方法
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