你可能感兴趣的试题
汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。理解：这句话运用比喻的修辞方法，生动地描写出高原辽阔平坦，一望无际的壮观景象。 他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣…… 理解：这句话运用排比的修辞方法，突出他行色匆匆，深入海防，关心战士的光辉形象。 山间的瀑布倾泻下来，冲到岩石上，飞溅起三米多高的浪花，水声震耳欲聋。 理解：这句话运用夸张的修辞方法，形象生动地写出了山间瀑布水流冲击岩石时产生的巨大的声响。 梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。理解：这句话运用对偶的修辞方法，描写出院落里池塘边，月色溶溶春风淡淡，梨花似雪柳絮纷飞的景象，营造出清幽美好的意境。
这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。 理解：这句话运用排比的修辞方法，强调了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。 石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。 理解：这句话运用了比喻和对偶的修辞方法，生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。理解：这句话运用拟人的修辞方法，体现了老城舒适温暖的特点，强调了春天的老城带给人们的内心感受。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 理解：运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突出了春天的勃勃生机。
①句运用了比喻的修辞方法，写出了落叶纷飞，如雨如雪的景色。 ③句运用了拟人的修辞方法，写出了池边垂柳依依，招人喜爱的情态。 ④句运用了比喻的修辞方法，写出了青翠的杨树叶子铺满地面的景象。 ⑤句运用了反问的修辞方法，表达了作者对飘零的落叶惋惜和不满的情绪。
①句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了这片草原平整宽阔的特点。 ②句运用了夸张的修辞，强调了这片草原上马牛羊等牲畜众多的特点。 ③句运用了拟人的修辞，形象地表现了这片草原上的牲畜含奶量高的特点。 ④句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了这片草原的绿以及牲畜的颜色多、种类多。
选段首句运用了夸张的修辞手法，生动地描写出春天夜空的明亮、透彻。 选段中连用“沙沙沙”，是运用反复的修辞手法，突出了夜晚的喧嚣。 选段中把“月光”比喻成“银色的薄纱”，形象地描绘出春天夜景的朦胧美。 选段中运用“我喜爱……”的排比句式，描写了山村夜晚的柔美、安谧。
①句运用了拟人的修辞方法，将夕阳缓缓落山的情态刻画得生动而有趣。 ②句运用了拟人的修辞方法，写出了余晖对小溪的关爱，显得温情动人。 ③句运用了比喻的修辞方法，描绘出漏过树叶的光点随溪流闪动的样子。 ④句运用了引用的修辞方法，增强文采并进一步刻画出小溪的流光溢彩。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。 理解：诗句运用夸张的修辞方法，表达了凝望的女子希望落空时的痛苦心情。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！ 理解：诗句运用反问，写出了诗人虽已满头白发但雄心不已的豪迈气概。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 理解：诗句运用拟人的修辞方法，写出了北雁南飞无意停留，衬托出塞下天气的寒冷。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 理解：诗句运用了对偶的修辞方法，突出地表现了军营生活的雄豪、壮美，写出 了将士们高昂的战斗情绪。
选段中“柳絮般的雪”，运用了夸张的手法，形象地表现了雪势大而猛。 选段中反复运用“跑一段、滑一段”，突出了大雪过后，地面光滑、难以行走的特点。 选段中运用“如……”的排比句式，形象地写出了大地的细腻、柔美、洁白。 “谁能说整个世界不是他们的？”运用了反问的手法，表现了作者从雪后世界感受到的无限生机与活力。
选段中，把雨比喻成银线、珍珠，形象地写出了雨或细亮或圆润的情态。 选段中用“偷”一词，赋予“雨”以人的行为，生动形象地写出了雨的珍贵。 文段用“昂起了、挺起了、绽放了”的排比句式，写出了花草雨后富有生机活力的特点。表现了雨的滋润之功。 “轻轻的、轻轻的”在反复中，写出了雨的轻柔和对敏感心灵的启迪。
选段中把“阳光”比喻成“璀璨的钻石”，形象地写出了阳光的明亮耀眼。 选段中把“麦苗”拟人化，用它们“躲在厚厚的雪层下面安适地微笑”一句，形象地写出了麦苗在冬雪的保护下，安静而舒适地生长的样子。 选段中运用“当……时”的排比句式，语气连贯地写出各种景物的变化，表明了冬天到来时的美好情状。 “这难道不是极大的乐事吗？”一句运用了反问的修辞方法，语气强烈地写出了家人们围炉而坐，欢度冬夜时那发自内心的快乐。
第①句运用对偶的修辞方法，写出夏日阳光让人留恋的原因。 第③句运用比喻的修辞方法，将脸被晒成的胭脂红比作巨大的烂醉的花朵。表现作者对夏日阳光的害怕。 第④句运用引用的修辞方法，表现了作者对夏天阳光照射下万物的繁茂、绚烂的赞美。 ⑥第六句运用拟人的修辞方法，写出了夏天让人的心情明朗奔放。
①句运用拟人的修辞手法，写出了春天到来，盛开的鲜花五彩斑斓。 ②句运用比喻和排比的修辞手法，写出了春花的气味。 ③句运用拟人的修辞手法，通过蜜蜂的闹，从侧面描写出花的繁茂。 ④句运用比喻的修辞手法，突出野花形状各异。
第②句运用排比、拟人的修辞方法，不仅形象地描绘出龙舟色彩艳丽、形貌各异的特 点，也写出了龙舟盛装待发的气势。 第③句把起航的“龙舟”比作出海的条条“蛟龙”，生动地写出了龙舟竞发、浪花翻 腾的壮观场面。 第⑤句运用对偶的方法，描写了龙舟曲折前行、赛手口号声声的激烈场景，语言凝 练，节奏感强。 第⑥句运用反问的修辞方法，强调了龙舟赛热烈壮观的场面让人震惊赞叹，极具感染 力。
有责任感的“80后”现在何尝少呢？当灾难来临时，他们挺身而出，勇于奉献。 理解：这句话运用设问的修辞方法，自问自答，强调了现在有很多有责任感的、勇于奉献的“80后”。 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 理解：这两句话运用比喻的修辞方法，描写出了地面的“街灯”与天上的“明星”交相辉映的美丽夜景。 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。理解：这句话运用拟人的修辞方法，体现了老城舒适温暖的特点，强调了春天的老城带给人们的内心感受。 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起尽欢的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。 理解：这句话运用排比的修辞方法，形象生动地写出了春天万物欣然、充满生命力的美好景象。
什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。 理解: 这句话运用设问的修辞方法，先提出问题：什么是路?以引起读者对“什么 是路”的注意与思考，再给出答案，给人以鲜明深刻的印象。 以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉 俗、忧国忧民…… 理解:这句话运用排比的修辞方法，读起来酣畅淋漓。 黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。 理解: 这句话运用夸张的修辞方法，突出了土地的“肥沃”，表现了黑龙江人对家 乡的热爱。 十六岁一个忧伤的春夜，洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的 花香。 理解: 这句话运用比喻、拟人的修辞方法，形象生动地写出了春天月夜清冷的气 氛，烘托出少年愁闷孤寂的情怀。
①句运用排比的修辞手法，写出了陕北后生捶鼓时的全身心投入。 ②句运用比喻的修辞手法，突出了陕北击鼓狂舞的后生的动态美。 ③句运用比喻和排比的修辞手法，描摹出安塞腰鼓质朴粗犷、火爆热烈的景象。 ④句运用排比的修辞手法，表达了对黄土高原上豪放的击鼓后生的由衷赞美。
文段开头连用两个反问句，加强语气，强调人生的道路不会是一帆风顺的，有顺境的时候，也会有逆境的时候。 文段中把人生中遇到的困难和挫折比作“荆棘”和“激流险滩”，生动形象地写出了困难和挫折之壮美，具有挑战性。 文段中运用“有的人……”的排比句式，加强了语势，突出了不能正确面对挫折的后果。 文段结尾是个设问句，引发读者对人生的思考，指出应该勇敢面对人生的挫折。
用比喻的修辞手法，形象地描绘了月光一泻而下的自然美。 用夸张的手法，极力表现荷塘上月色的清朗纯洁。 用比喻的手法，描绘荷塘上月光的清纯柔和。 用拟人手法，描写月夜的寂静安宁。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 理解：这句话用了排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天繁花似锦、五彩缤纷的景象。 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。 理解：这句话用了夸张的修辞，生动地写出了天气非常炎热的特点。 田野间传来各种虫鸣，有的若大提琴，有的像竖琴，有的似风笛，仿佛一场绝妙的交响曲。 理解：这句话用了排比和比喻的修辞，生动地写出了声音的多样以及感觉的美妙。 面对“小悦悦”事件，难道我们不应该在道德和良心上好好拷问自己吗？ 理解：这句话用了反问的修辞方法，强调了我们应该在道德和良心上拷问自己。
第①句中的“哆嗦”一词用了拟人的修辞方法，不仅描绘了叶子的动态，更形象地表现出其沐浴在阳光下的兴奋的程度。 第②句以“皮球”、“牛粪”的比喻描画了狗舒服自在的神态，烘托出老人们幸福陶醉的心境。 第③句反复使用“谁家的……”，强调了老人们“交头接耳”的内容，表现出了他们道人长短的缺点。 第④句主要运用夸张手法，生动地展示了老人们充分享受阳光的满足感与幸福感。
湘公网安备 43130202000226号