某护理人员研究对糖尿病患者健康教育的效果，在选择干预组和对照组时，她将病情较轻的作为干预组，将病情较重的作为对照组。这种做法可能使研究结果产生的偏倚，可以通过以下哪种方法防止（）

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自身实验前后对照设计不对等对照组设计时间连续性设计单纯实验后对照设计随机临床实验研究设计

过程评价效果评价总结评价结局评价效应评价

自身实验前后对照设计不对等对照组设计时间连续性设计单纯实验后对照设计随机临床实验研究设计

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每周5次每周7次每周4次每周3次

糖尿病管理开展情况糖尿病患者不良生活方式改善情况糖尿病患者建档动态管理情况糖尿病患者规范管理情况健康教育和患者自我管理培训

自身前后对照设计单纯实验后对照设计随机临床实验研究设计无相等对照组设计实验前后对照设计

自身前后对照设计单纯实验后对照设计随机临床实验研究设计无相等对照组设计实验前后对照设计

每周5次每周7次每周4次每周3次

病例对照研究回顾性队列研究前瞻性队列研究生态学研究实验性研究