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陈述性知识的认知策略有哪些?(广州南沙区)
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根据认知心理学家安德森的看法学生在进行分数除法的运算时所表现出的是
观念性知识
策略性知识
陈述性知识
程序性知识
______区分了认知领域的三类知识即陈述性知识程序性知识和策略性知识
儿童心理学
行为心理学
教育心理学
认知心理学
认知心理学将知识划分为
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
隐性知识
显性知识
技能学习的前提条件是要掌握
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
元认知知识
认知策略学习的过程不包括
陈述性知识阶段
程序性知识阶段
变式练习阶段
反省认知阶段
广义的知识可以分为
智慧技能
认知策略
动作技能
陈述性知识
程序性知识
促进陈述性知识学习与保持的策略有哪些
认知领域学习的内容相当于
陈述性知识、程序性知识与条件性知识
陈述性知识、智力技能与认知策略
陈述性知识与程序性知识
知识和技能
理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系包括______两种形式
陈述性知识和程序性知识
心智技能和认知策略
感知和表象
概念和命题
在知识学习中写作方法的学习属于
陈述性知识的学习
心智技能的学习
认知策略的学习
感性知识的学习
陈述性知识的认知策略有哪些
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阅读下列材料然后回答后面的问题材料一“1937年7月7日夜在北京郊外的卢沟桥发生了有人向日本军队开枪的事件第二天一早与中国国民党军队之间进入战斗状态虽然当时人们希望现场解决但是不久日本方面大规模派兵国民党政府也立即发布了动员令此时进入了持续8年的日中战争”——日本2001年版历史教材材料二“事件卢沟桥事变本身不过是一个小摩擦虽然人们希望就地解决但是与日本方面的冲突事件不断发生解决变得困难起来”——日本新送审的历史教材 3该事件对中国社会所带来的影响是什么
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阅读下列材料然后回答后面的问题材料一炀帝大业元年发河南诸郡男女百余万开通济渠自西苑引谷洛水达于河又引河通于淮海自是天下利于转输四年又发河北诸郡百余万众开永济渠引沁水南达于河北通涿郡自是丁男不供始以妇人从役——通典卷十漕运材料二通济渠和邗沟开通后水面阔四十步通龙舟自京师至江都离宫四十余所江南河开通后八百余里水面阔十余丈又拟通龙舟并置驿宫草顿——大业杂记材料三将兴辽东之役自洛口开渠达于涿郡以通运漕——隋书卷六八阎毗传 2根据所学知识从正反两方面谈谈隋朝开凿大运河的作用
教师要上好一节课的基本标准是
北宋加强中央集权的根本目的是
阅读下列材料然后回答后面的问题材料一“1937年7月7日夜在北京郊外的卢沟桥发生了有人向日本军队开枪的事件第二天一早与中国国民党军队之间进入战斗状态虽然当时人们希望现场解决但是不久日本方面大规模派兵国民党政府也立即发布了动员令此时进入了持续8年的日中战争”——日本2001年版历史教材材料二“事件卢沟桥事变本身不过是一个小摩擦虽然人们希望就地解决但是与日本方面的冲突事件不断发生解决变得困难起来”——日本新送审的历史教材 1从上述材料中我们可以看出指的是什么事件
从结果上看美国南北战争时期林肯政府的施政措施和罗斯福新政的相同之处是
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