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护理诊断随病情的变化而变化  护理诊断的决策者是护理人员  护理诊断是对个体病理生理变化的一种临床判断  医疗诊断的名称在病程中保持稳定  医疗诊断描述一种疾病  
属于护理的职责范围  是护理程序的核心  是制定护理计划的基础  是对病人生理、心理等方面健康问题的反应状态的临床判定  是对疾病生理病理变化的说明[ 搜集整理]  
评价是护理程序实施的第一步  进人评价阶段即意味着护理程序的结束  通过评价发现问题做出新诊断和新计划  通过评价可对以往的护理计划进行相应的修改  评价是将病人的健康状况与预定目标进行比较并作出判断的过程  
评价是护理程序中最后实施的一步  进入评价阶段即意味着护理程序的结束  通过评价可发现新问题,作出新诊断和新计划  通过评价可对以往的护理计划进行相应的修改  评价是将患者的健康状态与预定目标进行比较并作出判断的过程  
护理的对象是现存的健康问题  为整个人群提供护理  护理要贯穿于人生命的全过程  要重视健康教育、预防保健  提供包括生理、心理、社会、精神、文化等方面的全面护理  
为整个人群提供护理  要重视健康教育,预防保健  护理的对象是现存的健康问题  护理要贯穿于人生命的全过程  提供包括生理,心理,社会,精神,文化等方面的全面护理  
一个病人只能有一个首优的护理诊断  护士可参照马斯洛的需要层次论进行排序  首优的护理诊断解决之后再解决中优问题  现存的护理诊断应排在.“有……危险”的护理诊断之前  对于某个病人来说,护理诊断的先后次序常常是固定不变的  
涉及护理学和公共卫生学的专业领域  服务对象包括个人、家庭和人群  工作目标是积极治疗各种疾病  服务特点是连续性和动态性  是维护人群健康的综合学科  
一个患者首优的护理诊断可以有多个  “潜在并发症”无需排在首优问题中  护士可参照马斯洛的需要层次论进行排序  对有因果关系的诊断,先解决属于原因的问题,后解决其导致结果的问题  护理诊断的先后次序常随患者病情的改变而发生变化  
一个病人只能有一个首优的护理诊断  护士可参照马斯洛的基本需要层次论进行排序  首优的护理诊断解决之后再解决中优问题  现存的护理诊断应排在“有……危险”的护理诊断之前  对于某个病人来说,护理诊断的先后次序常常是固定不变的  
护理诊断随病情变化而变化  医疗诊断描述的是一种疾病  护理诊断描述的是个体对健康问题的反应  医疗诊断在疾病的发展过程中是相对稳定的  护理诊断的决策者是护理人员,也可以是医生  
一个病人只能有一个首优的护理诊断  护士可参照马斯洛的需要层次论进行排序  首优的护理诊断解决之后再解决中优问题  现存的护理诊断应排在“有……危险”的护理诊断之前  对于某个病人来说,护理诊断的先后次序常常是固定不变的  
焦虑  疼痛  恐惧  舒适的改变  母乳喂养无效  
护理是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应  照顾是护理的永恒主题  护理是科学与艺术的结合  护理与服务对象是帮助性关系  由于护理事业发展有限,目前只能是一种“职业”,不能称之为“专业”  
为评估阶段的最后一步  为制定护理计划的基础  是对疾病病理变化的说明  属于护理职责范围之内  能用护理方法解决  
一个患者首优的护理诊断可以有多个  "潜在并发症"无需排在首优问题中  护士可参照马斯洛的需要层次论进行排序  对有因果关系的诊断,先解决属于原因的问题,后解决其导致结果的问题  护理诊断的先后次序常随患者病情的改变而发生变化  
评价是护理程序中最后实施的一步  进入评价阶段即意味着护理程序的结束  通过评价可发现新问题,做出新诊断和新计划  通过评价可对以往的护理计划进行相应的修改  评价是将病人的健康状态与预定目标进行比较并做出判断的过程  
护理是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应  照顾是护理的永恒主题  护理是科学与艺术的结合  护理与服务对象是帮助性关系  由于护理事业发展有限,目前只能是一种“职业”,不能称之为“专业”  
护理是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应  照顾是护理的永恒主题  护理是科学与艺术的结合  护理与服务对象是帮助性关系  由于护理事业发展有限,目前只能是一种“职业”,不能称之为“专业”  
通过评价可对以往的护理计划进行相应的修改  进入评价阶段即意味着护理程序的结束  通过评价可发现新问题,作出新的诊断的新计划  评价是护理程序中最后实施的一步  评价是将病人的健康状态与预定目标进行比较并作出判断的过程  

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