研究心理现象用( )所得到的资料比较客观、真实。

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心理现象发生、发展及活动规律除精神病人心理以外的心理现象除动物心理以外的心理现象正常成人心理现象

一般人的心理现象特殊个体的心理现象正常成人的心理现象特殊个体到一般个体

动物的心理现象儿童的心理现象正常成人的心理现象除动物以外所有的心理现象生物的心理现象

必须以实事求是的态度进行心理学研究对于任何心理现象，都要依照它们的本来面目加以考察在研究心理现象时，不能依靠个人的主观臆想和揣测要根据心理现象产生、发展的客观条件和外部表现来进行分析

心理现象的科学个体心理现象的科学群体心理现象的科学无意识的科学

这个观点是完全错误的，因为它否定了心理学研究的可行性这个观点是正确的，因为它看到了心理学研究面对的困难这个观点的合理之处是它看到了心理现象存在形式的特殊性这个观点的不合理之处是它否定了心理现象的客观性

能够从异常与正常的对照中更加清楚地揭示人的心理本质能够揭示心理现象对于客观现实的依赖关系能够揭示心理现象对于大脑的依赖关系变态心理学的研究对探明正常心理活动的变化和规律作用有限

研究学校教育过程中各种心理现象变化和发展的规律的学科研究家庭教育过程中各种心理现象变化和发展的规律的学科研究学校教育过程中各种心理现象变化规律的学科研究社会教育过程中各种心理现象发展的规律的学科

把心理现象看做是一个不断发展变化的过程用发展变化的观点去认识人的心理活动把心理现象看做是一个静止的过程把心理现象看做是一个复杂的过程

正常成人心理现象的心理学基础学科除精神病人以外的心理现象的心理学分支除动物心理以外的心理现象的心理学分支所有心理现象的学科

是心理活动最普遍、最一般的规律只适用于研究人的心理现象对心理学各分支的研究都具有指导的意义只适用于成人心理现象的研究只适用于研究儿童的心理现象

概念可以精确地定义变量难以精确地界定心理现象较客观心理现象随意性小研究涉及的因素不多

正常成人心理现象的心理学基础擘科人的心理现象的心理学分支除动物心理以外的心理现象的心理学分支所有心理现象的学科

动物的心理现象儿童的心理现象正常成人的心理现象精神病人的心理现象

影响人的身心发展过程的心理现象家庭教育过程的心理现象社会教育过程的心理现象学校教育教学过程的心理现象