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动机水平越高,问题解决效率越差 动机水平越高,问题解决效率也越好 动机水平适中,问题解决效率最好 动机水平与问题解决效率无必然关系
动机水平越高,学习效率也越好 学习难度大时,学习动机水平高,学习效率好 学习任务容易时,学习动机水平高,学习效率好 不管学习任务的难度如何,均是中等程度动机水平时学习效率最好
没有活动是依赖时间或依赖资源的 总是以最佳的资源数量来安排活动 项目经理总选择具有最高技能水平的初始资源 增加更多的资源可能产生额外的工作并且导致效率低
动机水平越高,学习效率也越好 学习难度大时,学习动机水平高,学习效率好 学习任务容易时,学习动机水平高,学习效果好 不管学习任务的难度如何,均是中等程度动机水平时学习效率最好
动机水平越高,问题解决效率越差 动机水平越高,问题解决效率也越好 动机水平适中,问题解决效率最好 动机水平与问题解决效率无必然关系
增加资源有可能导致效率低下 在项目计划时总是以最佳的资源数量来安排活动 项目经理总是选择具有最高技能水平的人员 增加更多的资源可能产生额外的工作
因为总会有副反应发生,所以电流效率总是小于100% 控制电位电解时,选择适当的电位,就可以得到较高的电流效率 控制电流电解时,因为后续的干扰反应总是在一定电解时间后发生,所以选择适当的电解时间,就可以得到较高的电流效率 若能选择适当的电极反应以产生滴定剂,就可以得到较高的电流效率
额外功越少,机械效率一定越高 有用功总是大于额外功 有用功总是小于总功 总功越少、机械效率就一定越高
中等强度的动机水平,活动效率一般 中等强度的动机水平,活动效率最高 低等强度的动机水平,活动效率最高 高等强度的动机水平,活动效率最高