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人们当前并未注意到,但经他人提醒或经自己集中注意,并努力回忆才能进入意识领域的心理活动是( )

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随意注意  不随意注意  集中注意  分散注意  
注意的选择性  注意的集中性  注意的指向性  注意的不变性  
将该情况告知A公司负责人  将注意到的违反独立性要求的情况立即告知会计师事务所  私下提醒乙注意保持审计独立性  做好自己的工作,不要任意干涉别人  
幼儿园小班的幼儿有意注意的水平很低,一般只能集中注意3-5分钟  中班幼儿的有意注意有了一定发展,集中注意的时间可达10分钟左右  中班幼儿不仅能够根据成人的要求组织自己的注意,有时也能自己确定任务,自觉调节自己的心理活动和行为,使之服从任务  大班幼儿的有意注意有了一定的稳定性和自觉性,注意集中的时间可延长到15分钟左右  
上课时,忽然从教室外闯进来一个人,大家都不约而同地将视线转向他,即不自主地引起了对他的注意  上课的时候,由于要实现掌握文化知识的目的,自觉地、自动地集中注意力听老师所讲的内容  一群人中注意到一个非常有气质的女孩  学钢琴的孩子渐渐地随着水平的提高,体验到了音乐的美感和演奏的成就感,不需要付出努力就可以自然而然地维持对钢琴的注意  
打破行为的刻板定势  注意到自己对别人的影响  巩固行为的固有顺序  注意到自己是如何感受和行为的  
认识到很少有人会注意他的言行  减少对身体状况的关注  将注意力集中到自己的表现上  改变注意过分集中的情况  多关心他人  
注意的选择性  注意的集中性  注意的指向性  注意的不变性  
上课时,忽然从教室外闯进来一个人,大家都不约而同地将视线转向他,即不自主地引起了对他的注意  上课的时候,由于要实现掌握文化知识的目的,自觉地、自动地集中注意力听老师所讲的内容  一群人中注意到一个非常有气质的女孩  学钢琴的孩子渐渐地随着水平的提高,体验到了音乐的美感和演奏的成就感,不需要付出努力就可以自然而然地维持对钢琴的注意  
打破行为的刻板定势  注意到自己对别人的影响  巩固行为的固有顺序  注意到自己如何感受和行为  
打破行为的刻板定势  注意到他人行为的影响力  巩固行为的固有顺序  注意到自己的感受和行为  
孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意  孤独症儿童不具有较长时间的有意注意  孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上  孤独症儿童在日常会话中无法集中注意  
有意注意  无意注意  有意后注意  集中注意  

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