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如图所示的电路中，电源电压是12V，闭合开关S后，电流表、电压表的示数分别为0.6A和9V． （1）通过R1的电流I1是 A． （2）小翔同学在求R1的电阻值时，解题过程如下： 根据欧姆定...
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教案备课库《2012年湖北省恩施州中考物理试卷》真题及答案
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如图所示电路电源电压一定开关S.闭合后电压表V1V2的示数之比为31电阻R2R3交换位置后两块电压表
如图所示电路电源电压为12V闭合开关S.移动滑动变阻器的滑片P.小灯泡始终不亮电流表示数为零电压表示
开关接触不良
电流表断路
滑动变阻器断路
灯泡断路
如图所示电路电源电压为12V闭合开关S移动滑动变阻器的滑片P小灯泡始终不亮电流表示数为零电压表示数为
开关接触不良
电流表断路
滑动变阻器断路
灯泡断路
如图所示电路电源电压为12V闭合开关S.移动滑动变阻器的滑片P.小灯泡始终不亮电流表示数为零电压表示
开关接触不良
电流表断路
滑动变阻器断路
灯泡断路
在如图所示的电路中电源电压恒为12VR1=12Ω灯泡L.上标有12V6W的字样假如灯泡的电阻不随温度
如图所示电路电源电压为12V且保持不变电阻R1=60Ω滑动变阻器R2上标有100Ω1Α字样开关S.断
如图所示R1＝20ΩR2＝40ΩR3＝60Ω电源电压恒为12V当开关S.闭合时电流表A1的示数和电流
如图所示电源电压保持12V不变小灯泡标有6V4W电流表的量程示0～0.6A滑动变阻器标有20Ω2A当
如图所示电路中灯泡L1上标有24V8WL2上标有24V16W电源电压恒为24V闭合开关后
电流表A
1
和A
2
的示数相同
电流表A
1
的示数是1A
电流表A
2
的示数是0.5A
电压表的示数是12V
如图所示电路电源电压为12V闭合开关S.移动滑动变阻器的滑片P.小灯泡始终不亮电流表示数为零电压表示
开关接触不良
电流表断路
滑动变阻器断路
灯泡断路
如图所示的电路中R1＝30Ω当开关S.断开时电流表的示数为0.1A电源电压是V.当开关S.闭合时电流
如图所示电路中已知电源电压为12V且保持不变R1=20Ω当开关闭合后电流表的示数为0.4A求1R1两
如图所示的电路电源电压不变当开关S1S2闭合电流表的示数为0.5
，电压表的示数为12V.；断开电路后，将电压表、电流表的位置互换，S
1
断开、S
2
闭合，电流表的示数为0.3A.，则( ) A.R.
1
＝16 Ω
R.
1
＝40 Ω
R.
2
＝16 Ω
R.
2
＝24 Ω
如图7所示的电路中电源电压为18V滑动变阻器R2的阻值范围是0～50Ω电流表的量程是0～0.6A电压
在如图所示的电路中闭合开关S.后
电压表的示数为电源电压
电流表的示数特别大
小灯泡正常发光
电流表、电压表都被烧坏
如图7所示电路电源电压为12V闭合开关S.移动滑动变阻器的滑片P.小灯泡始终不亮电流表示数为零电压表
开关接触不良
电流表断路
滑动变阻器断路
灯泡断路
如图所示的电路电源电压不变当开关S.闭合后移动滑片P.改变滑动变阻器接入电路的阻值使电压表的示数从6
定值电阻R
o
阻值和电源电压分别为： A.4Ω、8V
6Ω、12V
8Ω、l0V
16Ω、l0V
如图所示电路中R1∶R2=12R2=12Ω闭合开关S后电流表A1的示数是O.5A电源电压是_____
如图所示电路中灯泡L1上标有24V8WL2上标有24V16W电源电压恒为24V闭合开关后
电流表A
1
和A
2
的示数相同
电压表的示数是12V
电流表A
2
的示数是0.5A
电流表A
1
的示数是1A
如图所示电源电压12V已知R1＝40Ω当开关S.断时电流表的示数为0.2A求1R2的阻值2当开关S.
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生活离不开水下列各种“水”属于纯净物的是
下表是氯化钠和硝酸钾在不同温度时的溶解度根据此表我能回答 温度/℃ 10 20 30 40 50 60 70 溶解度/g NaCl 35.8 36.0 36.3 36.6 37.0 37.3 37.8 KNO3 20.9 31.6 45.8 63.9 85.5 110 138 150℃时硝酸钾的溶解度为g． 2由表中数据分析可知硝酸钾和氯化钠在某一温度时具有相同的溶解度则该溶解度可能是g． 3在60℃时100g水中加入120g硝酸钾充分搅拌后所得溶液质量为210g． 4欲从海水中获得氯化钠晶体应采取的方法．
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两位同学利用图乙所示的可以绕O点自由转动的健身器材进行锻炼甲同学竖直向下用力F1将另一端的乙同学拉起．请画出拉力F1的力臂L1．
1张强同学利用甲装置做过氧化氢分解实验时．带火星的木条很难复燃改用乙装置带火星的木条较易复燃． 请回答 ①写出实验室制氧气的化学方程式． ②改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因． 2氧气的化学性质比较活泼氧气的这一性质在生产和生活中有着广泛的应用．也是由于氧气这一性质．在某种情况下需要物质与氧气隔绝请各举两例． ①需要氧气． ②隔绝氧气．
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厨房内有一瓶无标签的无色溶液经①闻气味②尝味道初步确定它为白醋主要成分是醋酸取少量该溶液分别倒在两个杯子中分别加入③纯碱④一枚铁钉两个杯子均有无色气体放出进一步证明它是醋酸根据上述信息回答 1①②和③④分别根据物质的性质来判断． 2你认为③④两个实验是根据酸类的哪些性质设计的． 3③和④产生的气体从物质分类看它们的区别是．
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乐乐同学是一位善于钻研和思考的好学生他总结两年来所做的物理探究实验发现 1当要研究的物理量不易直接测量时都要想办法把它们的大小间接表示出来． 如图中的甲实验是让木块在水平面上做运动通过读取弹簧测力计上的示数间接知道摩擦力的大小图中的乙实验中小球动能的大小是通过观察比较物块B反映出来的． 2当要研究的物理量与多个因素有关时都要采用法． 如甲实验研究摩擦力的大小与压力大小关系就要多次改变同时保持接触面的粗糙程度不变乙实验研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变的大小同时控制小球的质量不变．
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一年的化学学习我们亲身体验了一系列的探究实验感受到了化学的无穷魅力．小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法． 实验一探究分子在不断运动如图 实验现象． 该实验的探究方法是对看不见摸不着的粒子要“观察”它的运动可以设计实验通过宏观的现象来间接认识． 实验二探究二氧化碳与水的反应取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花进行下图所示实验 实验现象IIV中的小花变红． 设计ⅡⅢ实验的目的是． 该实验的探究方法是设计分析填“A”或“B”或“C”获得结论． A．仅一个单因素的实验B．有多种因素的对比实验 C．用前面实验的生成物继续实验 实验三验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应实验如下表所示 方案 实验步骤 实验现象 1 取两个等体积的软塑料瓶充满二氧化碳然后 ____________________________________________________． 2 先将二氧化碳通入盛有足量氢氧化钠溶液的试管中然后 ____________________________________________________． 我能写出实验三中方案2所涉及到的一个化学方程式． 我认为方案1的探究方法是 方案2的探究方法是． 小结上述三个实验告诉我们当某些化学反应现象不明显或不足以说明问题时要千方百计通过设计出具有明显现象的实验来准确推知和认识化学反应．
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“帕斯卡裂桶实验”的演示激发了学生“探究影响液体压强大小因素”的兴趣．他们设计了如下图所示的实验探究方案图abd中金属盒在液体中的深度相同．实验测得几种情况下压强计的U型管两侧液面高度差的大小关系是h4＞h1=h2＞h3． 1实验中液体压强的大小变化是通过比较来判断的这种方法通常称为转换法． 2由图a和图两次实验数据比较可以得出液体的压强随深度的增加而增大． 3由图a和图d两次实验数据比较可以得出．
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