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常用的复述策略包括哪些方法?
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教育心理学继续教育《教育心理学继续教育》真题及答案
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常用的复述策略
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是阅读时常用的一种复述策略一般与圈点批注的方法一起使用
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人际排斥的特征表现为认知失调情感冲突和
人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或
教育心理学一门研究学校情境中的基本心理规律的科学
班级里学习成绩差生和后进生有问题行为优秀学生
意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够的适当的原有知识
课堂气氛往往有其独特性不同的课堂往往有不同的气氛即使是同一个课堂也会形成不同教师的
对于认知和技能领域的学业最常用的教学评价手段是标准化成就测验和
在群体压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为这就是
教学评价的目的是对课程教学方法以及学生培养方案
长时间地集中学习同一学科或同一类学科使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激会导致
课堂情境结构包括班级规模的控制课堂常规的建立和
对于消极的课堂行为采用适当的惩罚
所谓心理发展是指个体从出生成熟衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列
自我监控属于意志控制如自我检查自我监督自我追求等
课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式从而导致学生间发生
所谓学习动机是指个体的活动并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力
测验是测量一个行为样本的
竞争指个体或群体充分实现自身的潜能力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争不但不会影响学生间的人际关系而且还会
群体规范通过从众使学生保持认知情操和行为上的一致并为学生的课堂行为划定了
我国心理学家一般把学习分为知识学习技能学习和学习三类
强化有正强化实施奖励与负强化之分
课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常
课堂纪律是对学生课堂行为所施加的
自我认识是指个体对自己的心理特点人格特征能力及自身社会价值的
吸引与排斥合作与竞争是课堂里主要的
所谓就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性即变换同类事物的非本质特征以便突出本质特征
如果根据新知识与原有认知结构的关系知识的学习可以分为下位学习和并列结合学习
一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系
班杜拉研究指出影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的
学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的
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