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有的班主任在班级发生失窃事件后，随意对学生进行搜查，或是长时间不让学生离开教室。这样的做法实际上侵犯了学生的（）。

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在班级管理中班主任包揽了一切事务班干部很难发挥带头作用班主任与学生之间常有矛盾发生这种班级管理模式属

松散式命令式简单联系式民主平等式

某班发生失窃事件后班主任对全班同学进行搜身检查由于没有找到失物班主任采用在班级发纸条让学生写山偷钱人

①②③ ①②④ ①③④ ②③④

某小学生在课堂上吵闹不休班主任一怒之下用胶带贴住该生嘴巴该班主任的做法

正确，班主任有维护班级秩序的职责正确，班主任有批评教育学生的权利不正确，违反了不得体罚学生的规定不正确，侵犯了学生的言论自由权

班主任是指全面负责一个教学班学生的思想学习健康与生活等工作的教师班主任产生于班级授课制就世界范围而言

有的班主任要求孩子们不迟到不早退所以我是班主任自己总是班级中第一个到校的把门窗打开迎接学生的到来此班

用知识去影响学生用爱去感染学生用心去体味学生用行动去教育学生

要进行有效的班级活动设计与组织需要注意下面哪几点

切实落实学生的主体地位班主任多与学生家长沟通充分发挥班主任的主导作用提高班级活动的实效

使用查询设计器设计一个名为stuclass.qpr文件查询查询每个班级的班级号班级名班长名和班主任名

班主任是指全面负责一个教学班学生的思想学习健康与生活等工作的教师班主任产生于班级授课制就世界范围而言

小学班级管理中既是做好班主任工作的基础条件又是决定班主任工作成效的主要因素的是

班主任工作职责班主任自身素质班主任学生的质量对班级学生了解

在进行班级工作总结时如果班主任选择的典型学生确实值得表扬和学习但却为其他学生所不容这时班主任应当

坚持树为典型认真做学生工作，树为典型不把典型强加给学生发动学生讨论，进行宣传

关于班主任工作的意义说法不正确的是

班主任的工作有助于学生的全面发展班主任的工作有助于沟通班级中的任课教师班主任的工作有助于扩大学校生源班主任的工作有助于学校、家庭、社会的联系

教育部2009年印发的中小学班主任工作规定中明确义务教育阶段每个班级应配班主任数量是

一名正班主任二名副班主任一名正班主任一名副班主任一名班主任根据班级情况设定班主任

某班主任在班级管理中坚信树大自直对于在课间活动中随意打闹的学生不闻不问这位班主任属于

民主管理型仁慈专断型放任自流型强硬专断型

有些班级班主任上课或班主任在场学生规规矩矩班主任不在场纪律明显涣散该班主任的领导作风很可能是

专断型民主型放任型溺爱型

班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始班级常规管理的内容包括教学常规管理行为常规管理安全教育偶发事

什么是班级文化你当班主任后准备怎样进行班级文化建设

小学班级管理中既是做好班主任工作的基础条件又是决定班主任工作成效的主要因素是

班主任工作职责班主任自身素质班级学生的质量对班级学生的了解

班主任为组织管理而开展班级活动时最重要的是树立的思想

发挥班干部的领导作用发挥班主任的领导作用师生合作使学生在自主活动中进行自我教育

在以人为本的理念导向下班主任工作也发生的变化有

倡导“全员班主任”即人人都参与到班级的教育管理中来专业化，即对班主任的工作职责作进一步的规范和强化应对学生更有负责精神尽量满足学生的要求

搞好班主任工作的基础是

了解学生掌握班主任工作规律提高班主任自身素质搞好班级教育工作

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