在教学模式的功能中指明模式所对应的教学系统中各因素之间的秩序和关系的这一功能被称为-X题卡

教学条件变量教育方法变量教学模式变量教学结果变量

在教学系统设计实践中存在着不同层次的教学系统设计按照教学中问题范围大小的不同教学系统设计可以分为三个

教学设计与教学系统设计是两个不同的概念，它们的研究范围不同教学设计包括分析教学需求，设计学习目标和设计学习策略三大部分教学设计的研究对象是教学系统 “肯普”模式是一种以“学”为主的教学设计模式

学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对社会的发展功能和教学对个人的发展功能。学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对学生的发展功能和教学对学校的发展功能。学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对教育的发展功能和教学对个人的发展功能。学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对科学的发展功能和教学对学校的发展功能。

教学系统开发模式简称ISD模式

某教师在教学活动中灵活性很强但是始终遵循以学生的实际需要为主这是

系统分析模式目标模式修正教学模式过程模式

教学系统开发模式

教学模式是在教学实践中产生的反过来又指导着教学实践教学模式在指导教学实践中主要有以下几个功能

构造功能解释功能启发功能推断功能

在教学过程中教师起一个促进者的作用教师通过与学生建立融洽的个人关系以促进学生的成长强调教学过程是以解

程序教学模式发现教学模式非指导性教学模式掌握学习教学模式

教学系统设计过程模式

在教学设计的基本模式中教学设计系统化方法模式被公认为是当代最完整最具系统性的模式

教学系统是为了实现教学目标所组成的一个教学活动的系统教学系统是学校教育系统中的一个子系统

在教学系统设计要点中主要是指学习活动的安排和教学方法的选择

评价组织模式策略

关于教学模式的论述错误的是

教学模式是“系统地探讨教育目的、教学策略、课程设计和教材，以及社会和心理理论之间相互影响的，可以使教师行为模式化的各种可供选择的类型教学模式就是“导向特定学习结果的一步步的程序” 教学模式是“依据教学思想和教学规律而形成的，在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系” 教学模式独立于教学理论和教学实践之外

下列有关教学设计说确的是

教学设计与教学系统设计是两个不同的概念，它们的研究围不同教学设计包括分析教学需求，设计学习目标和设计学习策略三大部分教学设计的研究对象是教学系统 “肯普”模式是一种以“学”为主的教学设计模式

在教学实施过程中.等是教学系统设计考虑的要素

评估教材模式组织规划

把教学过程看成一个输入—产出的过程强调对教学系统的输入—产出过程的组成因素进行全面分析组合获得最佳的

系统分析模式目标模式过程模式经验模式

教学系统开发模式ISD模式

在教学过程中教师起一个促进者的作用教师通过与学生建立融洽的个人关系以促进学生的成长强调教学过程是以解

程序教学模式发现教学模式非指导性教学模式掌握学习教学模式

在借鉴工程管理科学的某些原理基础上形成的将教学过程看做一个输入—产出的系统过程强调以系统分析的方法对

系统分析模式目标模式过程模式非指导性模式

在教学模式的功能中，指明模式所对应的教学系统中各因素之间的秩序和关系的这一功能被称为（）。

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