儿童开始掌握图像、手势、声音、数、形式和语言等多种符号的意义，此时儿童处于审美发展的______。

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学习的目的主要是掌握未来的知识和技能知识是概念化和理性化的事物知识以语言、符号、图像等形式存在知识涉及的范围和内容都很广泛

语词、文字和意义声音、文字和意义声音和语词文字和意义

形态图像文字感觉

语言中的声和调手势笑容声音

文字图像声音雕塑

语言中的声和调 手势 笑容 声音

儿童开始发出声音节儿童说出第一批能被理解的词儿童开始与他人对话儿童的读的能力开始出现

语言图像声音文字

语言形式语言内容语言运用语言操作

图像意义情感形态

形式和意义间的结合为“约定俗成”。形式和意义间存在着固定的联系。形式和意义间存在着天然的联系。形式和意义间存在着某种联系。

手势语言极富表现力，能够揭示人们复杂的内心世界在人的肢体动作中，腿的动作也能不知不觉地表露出人的潜在意识手势被人们广泛使用，不同的国家、民族，相同的手势一般表达相同的意义在社交场合，握手是普遍使用最具交际意义的礼仪形式

声音形式文字形式图像形式表意形式形象形式

文字图像声音雕塑

声音图像形态感觉