首页
试卷库
试题库
当前位置:
X题卡
>
所有题目
>
题目详情
惩罚没有一定的界线,教师对于违反纪律的学生可以随意惩罚。()
查看本题答案
包含此试题的试卷
小学教师资格《班主任工作》真题及答案
点击查看
你可能感兴趣的试题
当学生违反纪律时老是抱怨我们对他们大喊大叫但是他们却越来越不像话学生不良行为的增加可以用行为主义的理
正强化
负强化
给予惩罚
消退
对于行政机关公务员违反纪律的行为可以予以制裁
关于惩罚正确的理解是
惩罚是一种阴性强化物,往往比奖赏的效果小
惩罚可以改变行为,但其后果较奖赏难以预测
惩罚都是消除了行为而不是巩固了行为
当不需要学习者对一个信号反应去逃避惩罚时,惩罚可以是有效的
惩罚没能提供信息
解决纪律问题的最终目标是
维护正常教学秩序
惩罚违反纪律的学生
塑造学生遵守纪律的习惯
保证教学工作的顺利进行
是抱怨当他们违反纪律时我们对他们大喊大叫但是他们却越来越不像话学生不良行为的增加可以用行为主义的理论
正强化
负强化
给予惩罚
消迟
如今在我们的教育工作中许多教师都运用惩罚这一手段对学生进行教育惩罚的种类繁多真可谓品种齐全的确也收到
老是抱怨当他们违反纪律时我们对他们大喊大叫但是他们却越来越不像话学生不良行为的增加可以用行为主义的理
正强化
负强化
给予惩罚
消迟
关于对学生的惩罚理解不正确的是
学生的心理品质会得到磨练
只有接受惩罚,学生才会懂得违反规则、触犯纪律就要处处代价
尽量多地对学生进行惩罚,惩一儆百
因人而异
当教师看到学生犯错误之后立即惩罚学生学生虽有改进但过了一段时间又会犯同样的错误斯金纳认为这是因为
惩罚时机不对
施加厌恶刺激不当
惩罚没有效果
惩罚只能抑制行为
教师对违反纪律的学生实施关禁闭的处罚这侵犯了学生的
受教育权
平等权
人生自由权
名誉权
关于惩罚正确的理解
当不需要学习者对一个信号反应去逃避惩罚时,惩罚可以是有效的
惩罚是一种阴性强化物,往往比奖赏的效果小
惩罚都是消除了行为而不是巩固了行为
惩罚可以改变行为,但其后果较奖赏难以预测
惩罚没能提供信息
热门试题
更多
咨询者对来访者的无条件关注又称为
德育的个人中心目的论
各国德育内容的差别主要表现在哪些方面
明确地把培养分辨是非能力道德评价能力自我教育能力列入德育目标要求这表明我国中小学德育目标
原始社会德育内容的特点是什么
自律
选择一定的主题让学生一起畅所欲言谈思想体会互相交流与学习的班会组织形式是
作为道德人生的最高境界道德主体对道德的认知已经达到了所谓的化境对自我与世界绝对与相对道德判断与决策等等的对立统一的认识都已达到炉火纯青境界的发展阶段是
我国民事诉讼规定的一般地域管辖遵循
儿童借助于成人的权威去体认道德规范的发展阶段是
在小学儿童的整个感知觉中占主导地位
品德认识
政治教育
当小学生没有优先成为少先队员时可对其进行
生活
品德意志
小学班主任工作的评价是按照小学教育目标以学校既定的班主任工作计划为依据的因此肯定的评价具有否定的评价具有匡正的作用
班杜拉认为影响儿童道德学习的因素很多但是其中起决定作用的是
集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?
简述德育泛政治化的表现
德育体谅模式非常注重培养学生的
在德育历史发展过程中其原理原则和内容方法等存在一定的共同性因此德育具有________
将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是
德育目的
新时期的班主任必须具有才能做好班主任工作培育具有实践能力和创新精神的创造型人才
德育的经济功能
关于对学生的惩罚理解不正确的是
是维护正常人际关系的行为习惯是一个民族进步的重要标志
在德育网络中起主导作用的是
德育目标是德育工作的
热门题库
更多
中学综合素质(统考)
中学教育知识与能力(统考)
中学教育学(省考)
中学教育心理学(省考)
中学体育与健康(统考)
中学语文(统考)
中学化学(统考)
中学物理(统考)
中学思想品德(统考)
中学历史(统考)
中学生物(统考)
中学美术(统考)
中学音乐(统考)
中学信息技术(统考)
中学地理(统考)
中学数学(统考)