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幼儿抱着一只玩具鸭子,只是静静地坐着,当老师说:“鸭子要游水了。”幼儿的想像才活跃起来,这说明()。

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甲缸中鸭子受到的浮力大    乙缸中鸭子受到的浮力大    甲缸底部受到水的压强大    乙缸底部受到水的压强大   
甲缸中鸭子受到的浮力大    乙缸中鸭子受到的浮力大   甲缸底部受到水的压强大   乙缸底部受到水的压强大  
甲缸中鸭子受到的浮力大  乙缸中鸭子受到的浮力大

  它们受到的浮力一样大  无法比较浮力大小  

幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述  幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化  实际行动是幼儿期进行想象的必要条件  幼儿想象的主题不稳定  
甲缸中鸭子受到的浮力大  乙缸中鸭子受到的浮力大   它们受到的浮力一样大  无法比较浮力大小  
甲缸中鸭子受到的浮力大  乙缸中鸭子受到的浮力大

  甲缸底部受到水的压强大  乙缸底部受到水的压强大  

它在飞船的上方静静地悬着  它静静地悬在飞船的上方   静静地悬着,就在飞船的上方  静静地悬在飞船上方  
甲缸中鸭子受到的浮力大  乙缸中鸭子受到的浮力大

  它们受到的浮力一样大  无法比较浮力大小  

它在飞船的上方静静地悬着  它静静地悬在飞船的上方   静静地悬着,就在飞船的上方  静静地悬在飞船上方  
教育的神学起源说  教育的生物起源说  教育的心理起源说  教育的劳动起源说  

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