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( )是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。

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开放教学是现代学校教学的基本组织形式它的出现在教育史上是一大进步

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以下属于赫尔巴特的著作的是
美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道给我一打健康的婴儿一个由我支配的特殊的环境让我在这个环境里养育他们我可担保任意选择一个不论他父母的才干倾向爱好如何他父母的职业及种族如何我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生律师艺术家大商人甚至乞丐或强盗这是
不属于元认知策略的是
教学设计案例信息技术网络知识竞赛[课标要求]网络技术应用是信息技术课程的一门选修课同学们将会学习和理解网络技术的基本工作原理学会熟练地使用常用的网络技术工具解决实际问题了解网络技术发展趋势进一步体验网络技术蕴含的文化内涵辩证地认识网络对社会发展科技进步和日常生活的影响学生应学会信息技术交流与合作提高思考与决策水平形成解决实际问题的能力和终身学习的能力[教学目标]知识与技能过程与方法______培养小组内成员协作学习共同参与发挥团队合作精神情感态度与价值观1．培养学生口头表达能力创新意识2．培养学生在使用网络时树立正确的信息安全意识养成良好的信息活动习惯3．巩固与扩展学生知识结构提升学生信息素养[教学重点难点]______[教学方法与手段]通过全体同学参与自主探究协作学习发挥全组员的力量搜集网络知识竞赛的相关题目并把题目发布到论坛中在论坛上共同讨论研究题目老师根据各组搜集的题目汇编出知识竞赛作品最后以知识竞赛游戏的形式让学生在参与合作中共同学习达到寓教于乐提升信息素养的目的[教材分析]本次综合活动课是教材内容的重组和扩充要求以班级为单位开展一次知识竞赛通过全体学生共同参与网络知识竞赛的准备和活动提高同学们学习的兴趣既巩固了以前所学的知识又为接下来的课程任务打下坚实的基础[学生分析]我校是乡镇普通高中经过一个学期的信息技术必修课程的学习在同学们的共同努力下他们利用信息技术解决问题的能力信息素养都有了不同程度的提升但学生间的能力差异还很大本学期的网络技术应用选修部分要求学生学习和理解网络技术的基本工作原理学会熟练地使用常用的网络技术工具解决实际问题学生在网络技术及互联网的相关知识都有了一定程度的认识和了解[教学过程]______结合上述教学设计回答下列问题写出本课的知识与技能教学目标
创造性思维的策略和方法中的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性并促使学生深入思考灵活应对
实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威其代表作是民主主义与教育
对形式训练说形成一种挑战的相同要素说是由谁提出的
闻道有先后术业有专攻是韩愈提出的
教师的根本任务是
陈述性知识主要以概念产生式的形式表征
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教师备课不仅要钻研教材还要
特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童下列选项属于特殊儿童范围的是
态度不包含以下哪种结构成分
教学设计案例信息技术网络知识竞赛[课标要求]网络技术应用是信息技术课程的一门选修课同学们将会学习和理解网络技术的基本工作原理学会熟练地使用常用的网络技术工具解决实际问题了解网络技术发展趋势进一步体验网络技术蕴含的文化内涵辩证地认识网络对社会发展科技进步和日常生活的影响学生应学会信息技术交流与合作提高思考与决策水平形成解决实际问题的能力和终身学习的能力[教学目标]知识与技能过程与方法______培养小组内成员协作学习共同参与发挥团队合作精神情感态度与价值观1．培养学生口头表达能力创新意识2．培养学生在使用网络时树立正确的信息安全意识养成良好的信息活动习惯3．巩固与扩展学生知识结构提升学生信息素养[教学重点难点]______[教学方法与手段]通过全体同学参与自主探究协作学习发挥全组员的力量搜集网络知识竞赛的相关题目并把题目发布到论坛中在论坛上共同讨论研究题目老师根据各组搜集的题目汇编出知识竞赛作品最后以知识竞赛游戏的形式让学生在参与合作中共同学习达到寓教于乐提升信息素养的目的[教材分析]本次综合活动课是教材内容的重组和扩充要求以班级为单位开展一次知识竞赛通过全体学生共同参与网络知识竞赛的准备和活动提高同学们学习的兴趣既巩固了以前所学的知识又为接下来的课程任务打下坚实的基础[学生分析]我校是乡镇普通高中经过一个学期的信息技术必修课程的学习在同学们的共同努力下他们利用信息技术解决问题的能力信息素养都有了不同程度的提升但学生间的能力差异还很大本学期的网络技术应用选修部分要求学生学习和理解网络技术的基本工作原理学会熟练地使用常用的网络技术工具解决实际问题学生在网络技术及互联网的相关知识都有了一定程度的认识和了解[教学过程]______结合上述教学设计回答下列问题根据下图提供的教学设计流程图编写教学过程[*]
作为传统教育学派的代表人物提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是
学校教师可以对学生家长提供家庭教育辅导
我国当前教育最薄弱的环节是
一般在教学开始前进行摸清学生的现有水平及个别差异以便安排教学的评价是
认知者自身对社会知觉的影响主要表现在
自从有了学校便有了教育
加涅按学习结果将学习分为言语信息学习态度的学习动作技能学习和
三结合的教育一般是指
故障分析小张在学校计算机教室上信息技术课时发现自己座位上的计算机开机后显示器的指示灯一直呈淡黄色屏幕上无任何信息作为该校的信息技术教师请分析出现以上现象的可能原因至少写出三种
率先正式使用班级一词的是著名教育家
在理论上论证了班级授课制的教育家是
我国最早论述教育学原理的著作是
案例分析案例走进多媒体世界一教学对象分析由于我校地处广州市远郊大部分学生来自农村他们的计算机水平基本以零为起点在初中阶段他们也没有接触过多媒体方面的知识二教学内容设计针对学生零起点的情况本节课主要是介绍多媒体一些最基本的概念并从图像和动画这两个大方向出发简单地介绍了图像的类型和辨别方法简单地分析了图像所表达的信息播放了几个奥运动画给学生欣赏让学生对动画有个感性的认识以后较深入的内容可留待选修多媒体技术应用时再讨论课程旨在引导学生逐渐进入多媒体世界感受多媒体的特殊魅力所在从而增强学生的学习兴趣三教学目标设计1．认知领域1了解多媒体的概念并对其组成元素有一定的理解2理解两种图像类型的概念并能对其进行区别能对给出的图像进行辨别3了解图像表达信息的独特之处并能对给出的图像进行分析与思考4感受动画的闪动魅力并能对动画有一定的感性认识2．操作领域1对给出的多媒体信息能提炼其中所包含的元素2辨别图像的类型及分析图像所表达的信息3．情感领域1培养学生客观地分析和评价多媒体信息的信息素养2培养学生观察事物的能力3通过对奥运会会徽和亚运会会徽的分析学生在潜移默化中提高了自身修养四教学重点难点重点多媒体概念的建立矢量图像的理解如何分析图像所表达的信息难点如何从不同的角度分析图像所蕴涵的信息五过程设计1．新课引入通过大屏幕直接播放一个多媒体演示系统[教师活动]问现在我播放的是一个多媒体演示系统大家认真看大屏幕充分发挥你们的观察能力看看你们能发现什么边说边操作演示系统[学生活动]观察大屏幕所播放的演示系统进行思考并回答问题答声音图像文字动画[教师活动]针对刚才学生回答的结果做总结并结合多媒体演示系统分析各个元素的存在并做进一步的补充从而引出多媒体的概念2．新课内容[概念一]什么是多媒体将视频声音图形图像文字文本动画等多种媒体结合在一起形成一个有机的整体能实现一定的功能就称之为多媒体[教师活动]结合多媒体演示系统分析多媒体的概念及其所包含的元素针对中学阶段的学习目标强调必修课主要是学习图像和动画方面的知识至于更深入的问题到选修课再讨论首先我们来学习图像方面的知识问看大屏幕首先给大家看两幅图像如上图现在我要把它们先后进行放大大家仔细观察在放大的过程中图像会发生什么改变两幅图像改变是否相同[学生活动]随着老师慢慢放大图像思考提出的问题答图1在放大的过程中有锯齿形出现而图2在放大的过程中没有锯齿形出现[教师活动]根据上面所进行的活动从而提出图像的类型点阵图像和向量图像并再次结合先前的图像进一步分析两类图像的概念及特征[概念二]什么是点阵图像点阵图像是由许多不同色彩的点组成的图像[概念三]什么是向量图像向量图像也称作为矢量图像它以数学的向量方式来记录图像内容由于高一阶段的学生还没有学数学向量的概念故此处在直角坐标系中简单地引入了向量的表示[课堂思考]对下面给出的两幅图像辨别分别属于哪一类型图像说明随着老师慢慢放大图像学生思考提出的问题并做出回答[教师活动]问我们知道人类可以用语言来进行交流除此之外我们是否还有其他的交流方式呢回答是肯定的首先我们来看一幅图像如下图[任务驱动一]解析2008年北京奥运会会徽鼓励学生自告奋勇回答问题只有3次机会[教师活动]点评刚才三位同学所做出的解析并对他们的表现给予肯定同时针对北京奥运会会徽做出总体解析可以借助网络通过过程分析可以得出图像的独特魅力所在1信息丰富形象直观2图像可以跨越语言障碍增进人们思想交流插曲在此可以说说今年春节联欢晚会千手guān yīn 这个节目所蕴涵的深刻含义[课堂思考]解析2010年广州亚运会会徽[教师活动]上面我们简单地介绍了图像方面的一些知识在后续的课程中我们会讲一些图像加工方面的知识那剩下的时间我们就来欣赏几个动画轻松轻松观看大屏幕[动画欣赏]1奥运宣传篇——新北京新奥运2真心英雄MTV——献给中国足球队的歌说明在欣赏动画的同时教师对动画进行要点点评本案例选自http//wenku.baidu.com/view/0df8c81ab7360b4c2e3f6417.html根据上述案例回答下列问题本课采用了哪些教学方法

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