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操作具体的技能项目需要相应的()知识来指导。

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操作培训、技能培训和技术培训  知识培训、技能培训和技术培训  知识培训、技能培训和素质培训  操作培训、技能培训和素质培训  
用哲学取代其它的具体知识   坚持哲学对具体知识的指导   对具体知识进行概括和升华   在实践基础上丰富具体知识  
理论知识为基础的技能指导工作,应做到“理通力行”  在弄懂理论知识的基础上,努力达到技能要求,即应知更要应会  年龄偏大,技能指导以“量力而行”为原则  在实践中反复验证的操作经验,是比较宝贵的指导内容  不用指导在实践中反复验证的操作经验的内容  
操作技能  认知技能  程序性知识  陈述性知识  
指导型辅导  指示型辅导  鼓励型辅导  方向型辅导辅导的方式:1、指示型辅导——主要针对那些完成任务所需要的知识技能比较缺乏的员工,给予他们一些有关怎样完成任务的具体指示,然后一步一步地传授完成任务的及技能,并且跟踪员工执行情况。2、方向型辅导——员工技能掌握完成任务的知识技能,但是有时候还会遇到一些特殊情况无法处理;或者员工掌握了具体的操作方法,但需要主管人员进行大的方向性引导。3、鼓励型辅导——对具有完善的知识技能的专业人员,主管人员的辅导不必介入到具体细节,只需要给予他们鼓励和适当的建议,使员工充分发挥自己的创造力。  
知识的学习  技能的学习  发现学习  接受学习  
只注重实际操作能力的培养  要体现传授课程的欣赏性  既要有系统的理论知识,又要体现实际操作能力  只注重理论和具体性的培养  
用哲学取代其他的具体知识   在实践基础上丰富具体知识   坚持哲学对具体知识的指导   对具体知识进行概括和升华  
工程项目具有哪些利害关系者  他们具有哪些方面的要求和期望  他们每一个方面的具体要求和期望是什么  这些要求和期望能否实现  运用各种知识、技能、手段和方法去协调这些冲突并满足或超出他们的合理要求及期望  
只注重实际操作能力的培养  要体现传授课程的欣赏性  既要有系统的理论知识,又要体现实际操作能力  只注重理论性和具体性的培养  

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