在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是( )。

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对成人或原则采取服从的态度，以免受到惩罚开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义更高的道德原则认识到法律不再是死板的、一成不变的条文

第三阶段第四阶段第五阶段第六阶段

以惩罚和服从为定向。以相对的快乐主义为定向。以人际和谐或好孩子为定向。以遵从权威与维护社会秩序为定向。

认识到法律不再是死板的条文开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则认识到必须尊重他人的看法和想法

惩罚与服从好孩子定向社会契约定向维护权威或社会秩序普遍的伦理准则

对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚认为每个人都有自己的意图和需要考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的

惩罚与服从的道德定向阶段工具性的相对主义的道德定向阶段人际间的协调或好孩子的道德定向阶段遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段

以惩罚和服从为取向以相对的快乐主义为取向以人际和谐或好孩子为取向以遵从权威与维护社会秩序为取向

认识到法律不再是死板的、一成不变的条文开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则认识到必须尊重他人的看法和想法

以惩罚和服从为定向以相对的快乐主义为定向以人际和谐或好孩子为定向以遵从权威与维护社会秩序为定向

好孩子定向处罚与服从定向社会契约定向维持社会秩序定向

认识到法律不再是死板的、一成不变的条文为自己塑造一个社会赞同的形象对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚强调对法律和权威的服从

惩罚与服从好孩子定向社会契约定向维护权威或社会秩序普遍性伦理准则

惩罚与服从好孩子定向社会契约定向维护权威或社会秩序普遍的伦理准则

以惩罚和服从为定向以相对的快乐主义为定向以人际和谐或好孩子为定向以遵从权威与维护社会秩序为定向

以惩罚和服从为定向以比较行为的工具作用为定向以人与人之间的和谐一致（成为“好孩子”）为定向以维护权威和社会秩序为定向

普遍的道德原则倾向社会契约方法定向权威和社会权力控制人际关系与补同的定向

惩罚和服从的定向阶段工具目的定向阶段社会契约阶段维护权威和社会秩序阶段

惩罚与服从定向相对功利取向阶段好孩子定向维护权威或社会秩序