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《体育课程标准》以目标的达成来统领（）和（）的选择。

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是达到体育课程目标的手段

锻炼身体锻炼意志发展身心体育教学

根据体育课程标准精神的要求分析篮球变向运球教材请注意目标的明确重点与难点的把握教法与学法的创新简案

制定体育教学目标的依据是

学校体育目标与体育课程标准体育教学的本质特征与功能实际条件和可能以上都是

体育课的教学目标是指

师生在教学情景中预期达到的效果《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》对学生学习的要求教学计划对学生学习的要求体育教师对学生学习的要求

体育课程规划就是体育课程工作者根据和制定体育课程目标设计体育课程方案制定体育课程标准和编写体育教材的

体育课程标准制定的理念

体育课程是大学生以身体练习为主要手段通过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程达到增强体质增进健康和提

标准以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择

体育课程标准制定的理念有哪几个方面

体育课程标准要求从实际出发以需要为中心来选择和设计教学内容

运动项目教师学生的发展教案

体育课程是大学生以【】为主要手段通过【】和【】过程达到【】【】和【】为主要目标的【】课程

体育课程资源涉及学生学习体育与生活环境中一切有利于达成体育课程目标的资源体育课程资源具有的特点

广泛多样生动形象形式丰富潜在性

体育课程是大学生以身体练习为主要手段通过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程达到增强体质增进健康和提

体育课程标准要求从实际出发以需要为中心来选择和设计教学内容

运动项目教师学生的发展

体育课程标准中强调目标统领教学内容因此我们上体育课或备课时应在目标统领的前提下开发寻找更多适应于目标

体育课程的基础是指影响与制约体育课程目标内容实施的基本领域体育课程的生理学心理学教育学社会学等基础的

依据标准原则评价

学习水平是根据学生的身心发展特征学生达到的体育课程目标的和所学习内容的特点划分的等级

原则标准要求程度

体育与健康课程标准将体育课程内容划分为和五个学习领域

普通高中体育与健康课程标准所表现的体育课程的新特征

体育课程的基础是指影响与制约体育课程目标内容实施的基本领域

依据标准原则评价

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