你可能感兴趣的试题
动机、结构、序列和反馈四原则 行动、结构、序列和反馈四原则 动作、结构、序列和反馈四原则 动机、结构、序列和调整四原则
理解课程设计 学习教育内容 参与教学设计 了解教育内容
修生、齐国、治国、平天下 文、行、忠、信 仁、义、礼、智 信、义、礼、忠
提出假设 采取班级教学形式对学生集体授课 对学生进行单元的形成测验 分析测试结果 对未作对的问题再进行一次形成性测验
主持仪式的人 教六艺的人 具有知识的人 孔子的学生
理解课程设计 学习教育内容 参与教学设计 了解教育内容
以“教”为主的教学结构 以“学”为主的教学结构 “主导—主体”的教学结构 以资源整合为主的教学结构
教师为完成教***用的工作方法 学生为完成学习任务使用的学习方法 教师教学方式和教学方法的总和 教师教的方法和学生学的方法的总和
教学组的成员符合临床教师资格认定要求 负责教学组的临床护理教学工作的管理和实施 组织并参加具体的教学活动, 如小讲课、 操作示范、 出入科考试等 负责带教护士的培训, 与带教老师一起定期对带教护士进行考核 每轮实习学生出科后需对带教老师进行考核
教师为中心的教的过程 学生为中心的学的过程 教师与学生双边活动的过程 学生自主建构的过程