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静态评价是对评价对象目标达到程度的评价，它无法进行横向比较。

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运用比较分析法进行农业生产经济效果评价时一般根据评价对象和要求分别采用比较法进行比较分析和评价

平行分组配对动态横向

在评价对象的集合之外确定一个标准评价时将评价对象与这个客观标准进行比较评价其达到的程度从而做出价值判

绝对评价相对评价诊断性评价总结性评价

经过培训后杨师长教师加倍深刻地熟悉到评价的目标应当是

将被评对象与评价目标比拟较，找出差距。衡量被评价对象是不是达到合格标准或其达到目标的好坏程度。促进学生的成长，要“以评促学”。对教授教化活动的过程及其成果进行测定、衡量。

策略的是对策略所规定的目标是否达到以及达到的程度进行考核和评价

设计实施评价形成

根据一定的目标和准则确定一个标准将每个评价对象与确定的标准进行比较以判断其达到目标之程度的评价是

诊断性评价总结性评价绝对评价定性评价

要求教育评价过程中要注意对评价对象的历史情况发展水平及发展趋势进行评价并研究其对一定社会需要的敏感程

动态评价效用评价静态评价定量评价

教师以预先设定的期待的教学目标为评价基准.来衡量评价对象达到程度的评价称为

配置性评价效标参照评价常模参照评价诊断性评价

实施目标管理应注意目标达到与否要按进行效果评价督促检查目标的实施情况

目标制定难度目标完成情况目标要求期限都不是

实施目标管理应注意目标达到与否要按目标要求期限进行评价督促检查目标的实施情况

目标效果实施过程

经过培训后杨老师更加深刻地熟悉到评价的目的应该是

将被评对象与评价目标相比较，找出差距。衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。促进学生的发展，要“以评促学”。对教学活动的过程及虽结果进行测定、衡量

______是指岗位测评本身可能达到期望目标的程度也就是测评结果反映被评价对象的真实程度

信度效度准度精度

有关绝对评价说法正确的是

绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外，再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣为绝对评价而进行的测验成绩，直接反应达到教学目标的程度绝对评价的不足是不能直接鉴别各项教学目标的完成情况，每个被评价者不清楚自己与教学目标要求之间的差距缺点是不易分辨出学生之间在学习方面的真实差异

教育评价的一般步骤是确定并分析评价目标制定评价方案做好评价的准备工作----选择评价开始时间----

提供依据进行统计整理信息形成评价结论

经过培训后杨老师更加深刻地认识到评价的目的应该是

将被评对象与评价目标相比较，找出差距衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度促进学生的发展，要“以评促学” 对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量

下列关于经济效果的评价方法的说法错误的是

动态评价方法是考虑资金时间价值以进行项目评价的方法静态评价方法最大特点是计算简便静态评价方法不考虑资金时间价值在进行方案比较时，一般以静态评价方法为主

通过课程评价可以找出课程计划的优点和不足从而为其进一步完善提供建议这体现了课程评价的功能是

判断成效比较与选择课程诊断与修订了解目标达成程度

通过课程评价可以找出课程计划的优点和不足从而为其进一步完善提供建议这体现了课程评价的什么功能

判断成效比较与选择课程诊断与修订了解目标达成程度

对卫生问题解决程度或达到计划预期目标的实际程度进行的评价属于

效果评价效率评价效益评价影响评价适宜度评价

在一段时间的教学结束后用于确定教学目标达到的程度评定学生的发展水平的教学评价是

定位性评价形成性评价诊断性评价总结性评价

达到营销目标是企业营销活动的努力方向是其内容的数量表现形式通过评价具体的目标值可以从最直观的角度评价

促销目标目标达成率销售目标管理目标

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