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我国心理学家对学习的分类是()
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教育心理学《教育心理学》真题及答案
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我国心理学家对学习的分类是______技能学习和行为规范的学习
我国心理学家对学习的分类是——技能学习和行为规范学习
简述我国心理学家根据学习活动的内容和结果对学习的分类
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班杜拉认为人类学习的实质是
遇事顾虑重重在各种矛盾之间摇摆不定患得患失难以取舍是不足的表现
幼儿的思维活动往往是在实际操作中借助触摸摆弄物体而产生和进行的他们的这种思维是
注意是心理活动对一定对象的
根据认知心理学家安德森的看法学生在进行分数除法的运算时所表现出的是
人们常说三岁看大七岁看老这句话反映出了人格的
学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响这种现象属于学习的
下列选项中属于内部归因的是
以下哪项不属于测验法的优点
动作技能
关于动作技能和智力技能的关系以下说法错误的有
关于智力技能的培养说法正确的有
布卢姆的教学目标分类包含的内容有
以下关于动作技能的培养错误的是
羽毛球打得好的人其网球也打得好是因为二者之间有共同的成分该观点属于
认为学习是刺激反应的联结的心理学家有
关于促进程序性知识学习的说法中不正确的有
原理学习的基本方式有
皮亚杰认为儿童心理的发展是通过动作所获得的对客体的适应而实现的适应的本质在于主体取得自身与环境之间的平衡达到平衡的途径有
元认知知识不包括以下哪种
学生的心理发展不包括以下哪种发展
教师心理健康的标准有
下列项目中叙述错误的是
一两的遗传胜过一顿的教育是哪位心理学家的观点
列选项中能够激起学生内在动机的因素有
根据皮亚杰的认知发展阶段理论当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征克服了思维的自我中心性并达到了思维的守恒他的思维处于哪个阶段
教育心理学的研究方法中量的研究方法不包括哪种
教师在教学中应该具有哪些教学能力
布鲁纳认为每一个知识的学习都要经过哪几个过程
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