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论述指导学前儿童生活活动的途径与方法。

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生活方式指人们怎样生活是人们在一定的社会条件制约下和一定的价值观念的指导下所形成的满足自身需要的生活

生活活动条件生活的基础生活活动形式生活的内容生活活动主体

关于儿童活动的论述中正确的是

儿童的内部活动与外部活动是互不相关的儿童总是被动地接受外部环境的影响活动是学前儿童科学教育最根本、最有效的方法儿童有时是活动的主体

儿童心理卫生指导的核心依据是

心理发育的不同年龄特征家庭养育环境特点儿童生活的社会环境儿童与父母的关系父母的养育方法

学前知识系统化教学的教育内容包括儿童生活的组织与教育节日和娱乐三部分

学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则

学前儿童的生活活动主要有吃饭喝水盥洗等内容

是教师观察发现和指导儿童最经常最自然最容易的活动

餐饮活动生活活动盥洗活动整理活动

研究者通过学前儿童的家长教师或其他熟悉儿童生活的成人去了解儿童的心理表现这种方法称为

作品分析法调查访问法测验法谈话法

是教师观察发现和指导儿童最经常最自然最容易的活动

餐饮活动生活活动盥洗活动整理活动

我国学前教育界认为游戏是幼儿的

基本活动学习活动生活活动娱乐活动

学前儿童社会教育活动在实施过程中说要遵循的原则和使用的方法应以为指导采用适合现代学前儿童社会发展需要

教育目的多元智力理论社会心理学国家学前儿童方针

学前儿童生活中的基本活动是

游戏学习上课运动

喝水盥洗和入厕是学前儿童每天都要进行多次的基本生活活动

简述学前儿童生活保健的作用

学前儿童生长发育的主要规律

学前儿童生活中值得探索的常见的科技作品有哪些

学前儿童根据自己的兴趣和意愿以满足自身活动的需要为目的不带有任何社会功利的活动是

生活活动学习活动游戏活动体育活动

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