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创立护理管理理论 加强护理人员的素质管理 加强监控和质量管理 做好协调工作 做好人才培养工作
强调护理管理者必须承担各项工作的计划，组织，协调 强调护理管理者要建立良好的人际关系 强调护理管理者要丰富工作内容 强调护理管理者要提高护士工作的兴趣和责任感 强调护理管理者要采取各种激励措施
决策指挥者 职能管理者 决策参谋人 中层管理者 基层管理者
管理者既不关心任务，也不关心人 管理者既关心任务，也关心人 管理者极端关注人 管理者极端关注任务
管理者的主要职责是完成工作任务 管理者需要把领导的艺术运用到其角色之中 管理者注重的是结果， 而不是任务计划和控制 管理者有发号施令的权力
管理者的主要职责是完成工作任务 管理者需要把领导的艺术运用到其角色之中 管理者注重的是结果，而不是任务计划和控制 管理者有发号施令的权力
管理者管辖的范围和地段 管理者执行任务的期限 管理者直接有效地指挥和协调的下级人数
管理者/教养者/护理者 护理者/管理者/咨询者 管理者/教养者/教育者 护理者/教养者/教育者 咨询者/代言者/护理者
管理者要合理任用人员 管理者要建立良好的人际关系 管理者要有科学的管理经验 管理者要建立奖罚程序 管理者要明确组织分工
及时向上级汇报工作 加强护理人员管理 加强监控和护理质量管理 做好协调工作 做好基层护理管理人才的培养
管理者／教养者／护理者 护理者／管理者／咨询者 管理者／教养者／教育者 护理者／教养者／教育者 咨询者／代言者／护理者
护理管理者运用管理学的原理和方法，通过计划、组织、人员管理、领导和控制的管理过程，协调人及其他资源，提高护理质量的工作过程 护理管理者运用管理学的方法，通过计划、组织、人员管理、领导和控制的管理过程，协调人及其他资源，提高护理工作量的工作过程 护理管理者通过计划、组织、人员管理、领导和控制的管理过程，协调人及其他资源，提高护理质量的工作过程 护理管理者运用管理学的原理和方法，协调人及其他资源，提高护理质量的工作过程 护理管理者运用管理学的原理和方法，通过计划、组织、人员管理、领导和控制的管理过程，提高护理质量的工作过程
作为执行者不能控制自己的工作绩效，作为管理者完全可以控制自己的工作绩效 执行者是在“做”工作，而管理者则是不确定地“监督”工作 执行者主要是运用技能，而管理者要注重人和管理技能 执行者是接受委派的任务，管理者则是给别人委派任务
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