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知识课程的核心 学科专家在课程开发中起重要作用 以学科基本结构的掌握为目标 课程知识应该有助于学生的社会反思
必修课与选修课 活动课程与学科课程 学科课程与综合课程 显性课程与潜在课程
忽视知识本身的逻辑顺序 不利于学生联系社会实践,忽视学生的兴趣和需要 忽视知识的系统性、整体性 强调要以儿童为中心
容易将学科知识与现实社会联系起来 容易调动学生学习的积极性 容易降低教师的作用 容易导致单调的教学组织形式和讲授式教学方法
知识课程的核心 学科专家在课程开发中起重要作用 以学科基本结构的掌握为目标 课程知识应该有助于学生的社会反思
必修课与选修课 学科课程与活动课程 学科课程与综合课程 显性课程与潜在课程