教师在进行植物的呼吸作用一课的教学时请家里做水果生意的学生给全班同学讲水果保鲜方法和经验这利用的课程-X题卡

选用被子植物做实验材料，被子植物呼吸作用强烈选择水生植物做试验材料，便于收集二氧化碳在光下进行实验在暗处进行实验

教师资源教材资源学生资源网络资源

温度低，减少细菌病害温度低，植物不进行呼吸作用温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少温度低，有利有机物的积累

植物只在白天进行呼吸作用植物只在黑夜进行呼吸作用植物白天和黑夜都进行呼吸作用植物呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气

植物只在白天进行呼吸作用植物只在黑夜进行呼吸作用植物白天和黑夜都进行呼吸作用植物呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气

植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用　植物白天进行呼吸作用，晚上进行光合作用　植物白天只进行呼吸作用，晚上进行光合作用和呼吸作用　植物白天进行光合作用和呼吸作用，晚上只进行呼吸作用

教师讲授结合电脑操作背诵软件菜单功能请计算机教师协助教学利用教学视频学习

教师讲授结合电脑操作背诵软件菜单功能请计算机教师协助教学利用教学视频学习

叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所低温能保鲜蔬菜、水果是因为低温能降低植物细胞的呼吸作用绿色植物通过呼吸作用，来维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡农业生产上要提高农作物的产量，只需加强农作物的光合作用无需考虑其呼吸作用

植物只在白天进行呼吸作用　　　植物只在黑夜进行呼吸作用植物白天和黑夜都进行呼吸作用　　植物呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气

教师在进行“植物的呼吸作用”一课的教学时，请家里做水果生意的学生给全班同学讲水果保鲜方法和经验。这利用的课程资源是（）。