教师应多用正强化塑造学生良性行为用______消除消极行为慎用惩罚-X题卡

应答性行为习得性行为操作性行为强化行为消退行为

根据社会道德和个人道德准则，享受性行为和控制生殖行为的能力消除能抑制性反应和损害性关系的恐惧、羞耻、罪恶感等消极心理因素和虚伪的信仰没有器质性障碍、各种疾病及妨碍性行为与生殖功能的躯体缺陷性能力强

正强化或者积极强化负强化或消极强化惩罚消退

技术发明型的创埠性行为科学发现型的创造性行为艺术塑造型的创造性行为组织管理型的创造性行为

行为障碍包括正性行为障碍.负性行为障碍及症状性行为障碍发作性失控临床表现为无诱因.有预谋.有计划地突然发作负性行为障碍常见于额叶和脑干部位受损患者额叶攻击行为表现为间歇性激惹，并逐步升级为完全与诱因不相称的反应目的在于消除患者不正常.不为社会所接受的行为

性行为失调、性行为障碍和性行为变态性行为失调、性行为变态和性行为障碍性行为变态、性行为失调和性行为障碍性行为障碍、性行为失调和性行为变态

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应答性行为习得性行为操作性行为强化行为消退行为

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表扬应针对学生的良性行为教师应明确学生的何种行为值得表扬，应强调导致表扬的那种行为表扬应真诚，体现教师对学生成就的关心表扬应传递这样的信息，即学生努力并受到表扬，是因为他们喜欢这项任务，并不是想形成有关的能力

代币管制法行为塑造技术饱和策略行为渐隐技术

动机性行为积极行为消极行为习惯性行为错误行为

操作性行为反应性行为操作型行为反应型行为

动机性行为积极行为消极行为习惯性行为错误行为

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社会通过性道德对性行为实行“软”控制性道德对性行为具有强制性通过社会舆论形成社会压力，以约束不良性行为引导社会人群在性行为方面，更加人性化、文明化

教师应多用正强化塑造学生良性行为，用______消除消极行为，慎用惩罚。