小学阶段的儿童主要的记忆策略包括（）。

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没有策略阶段过渡阶段主动、自觉地应用策略的阶段记忆策略稳定发展的阶段

没有策略阶段过渡阶段主动、自觉地应用策略的阶段记忆策略稳定发展的阶段

有意识记超过无意识记并成为记忆的主要方式意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位闯的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆形象记忆一直居优势地位

复诵策略组织策略巧妙加工策略特征定位策略

复诵无意识记组织机械加工

意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位机械记忆在记忆活动中逐渐占主导地位意义记忆的效果逐年降低机械记忆的效果逐年降低

3岁的儿童已经能使用记忆策略 5岁以前的儿童很难使用记忆策略 5—8、9岁的儿童在成人的帮助下可以较好地使用记忆策略 10岁以后的儿童能自觉地应用记忆策略

复诵组织排列组合机械加工

复述大脑风暴法组织谐音记忆法

3岁的儿童已经能使用记忆策略 5岁以前的儿童很难使用记忆策略 5-8、9岁的儿童在成人帮助下可以较好的使用记忆策略 10岁以后的儿童能自觉的应用记忆策略

复述大脑风暴法组织谐音记忆法

符号记忆抽象记忆命题记忆形象记忆