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那么，可以采取哪些方式进行呢 因此，应在开展大学生德育工作中加入孝德元素，使之参与育人过程 在高校进行孝德教育的形式可以是多种多样的 但是，只有丰富多彩的教育形式才能收到好的成效
“推陈出新，革故鼎新”发展先进文化的过程 不同民族文化相互交流、融合的过程 “取其精华，去其糟粕”改造传统文化的过程 借鉴汲取人类一切优秀成果的过程
停止把龙作为中国文化的象征 通过文化交流让世界更深入地了解我们的民族文化 向西方文化学习，引进传播其他民族优秀文化 通过中国传统文化传播改造西方文化
那么，可以采取哪些方式进行呢 因此，应在开展大学生德育工作中加入孝德元素，使之参与育人过程 在高校进行孝德教育的形式可以是多种多样的 但是，只有丰富多彩的教育形式才能收到好的成效
停止把龙作为中国文化的象征 通过文化交流让世界更深入地了解我们的民族文化 向西方文化学习，引进传播其他民族优秀文化 通过中国传统文化的传播改造西方文化
①③ ①③ ②③ ③④ 
“推陈出新，革故鼎新”发展先进文化的过程 不同民族文化相互交流、融合的过程 “取其精华，去其糟粕”改造传统文化的过程 借鉴、汲取人类一切优秀成果的过程
不同的民族文化的表现形式都不一样 文化具有多样性 不同的民族文化具有共性和普遍规律 不同的民族文化应该和谐相处
因此，我们在研究孔孟儒学、宋明理学过程中，必须“取其精华，去其糟粕” 总之，我们在剔除传统糟粕的过程中，也就等于弘扬了优秀民族的传统文化 从这个意义上讲，只有剔除、针砭传统文化的糟粕、陋劣，才有可能借鉴、吸引传统文化上的优秀、精良 因此，弘扬优秀民族传统文化的过程，实际上也是剔除、针砭传统文化糟粕的过程
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