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常模

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百分等级常模  标准分数常模  年级常模  年龄常模  
常模是指全体被试的测验分数  常模给测验分数提供比较的标准  建立常模要有足够的被试  个人的分数与常模比较才有意义  
普通常模  特殊常模  一般常模  发展常模  
常模样本需要有代表性  常模样本不宜太小  常模样本需要及时修订  常模样本可随意选取  
发展常模  年级常模  年龄常模  百分等级常模  
不能脱离特殊常模团体去解释参照特殊常模的导出分数  阅读测验手册,了解常模团体的情况  可以为特定目的建立特殊常模  常模具有时间性,应尽可能选用新近常模  以上都是正确的  
智力商数  智力年龄  发展顺序量表  年级当量  
百分等级常模与标准分数常模  百分等级常模与年龄常模  标准分数常模与年级常模  年龄常模与年级常模  
离差智商  年级常模  标准分数常模  百分等级常模  
普通常模  特殊常模  ~般常模  发展常模  
阅读测验手册,了解常模团体的情况  常模具有时间性,应尽可能选用新近常模  可以为特定目的建立特殊常模  不能脱离特殊常模团体去解释参照特殊常模的导出分数  以上都是正确的  
全国常模  区域常模  地方常模  特殊常模  
只要掌握常模资料,就可以对分数做出确切合理的解释  常模的功能是给测验分数提供一个用于比较的标准  任何测验都有常模  一个测验只能有一个常模  
常模样本需要有代表性  常模样本不宜太小  常模样本需要及时修订  常模样本可随意选取  
中国学生(男、女)常模  中国城市常模  中国产业工人常模  中国专业技术人员常模  
全国常模  区域常模  特殊常模  标准分常模  
年龄常模  年级常模  全国常模  标准分数常模