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将接受学习视为被动的机械的学习 将接受学习视为被动学习 将接受学习与创造性对立起来 将接受学习与意义学习对立起来
有意义接受学习 直接教学 真实性任务学习 模仿学习
接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习 接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习 接受学习与发现学习都导致意义学习 接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的
接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习 接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习 接受学习与发现学习都导致意义学习 接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的
接受学习是低级的，发现学习是高级的 接受学习是高级的，发现学习是低级的 接受学习是机械的，发现学习是有意义的 接受学习是有意义的，发现学习是机械的
有意义接受学习 直接学习 真实性任务学习 模仿学习
有意义接受学习 直接学习 真实性任务学习 模仿学习
接受学习是低级的，发现学习是高级的 接受学习是高级的，发现学习是低级的 接受学习是机械的，发现学习是有意义的 接受学习是有意义的，发现学习是机械的
发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习 接受学习在很大程度上是机械的，发现学习是有意义的 接受学习和发现学习都存在有意义和机械学习之分 只有接受学习存在有意义和机械学习之分
有意义学习，接受学习 有意义学习，机械学习 接受学习，发现学习 发现学习，机械学习
接受学习都是机械的 发现学习都是有意义的 接受学习有可能是有意义的 发现学习可能是机械的 发现学习比接受学习多了“发现”这一阶段
有意义学习、接受学习 有意义学习、机械学习 接受学习、发现学习 发现学习、机械学习
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