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个体不断接受新的经验,改变自己行为方式,以适应客观环境的行为称为
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儿科护理总题库《护理健康教育学》真题及答案
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个体为维持自己生存和种族延续适应不断变化的复杂环境所做出的各种反应称为
应激
动机
行为
学习
需要
个体不断接受新的知识和经验改变自己的行为方式以适应环境此适应形式称为
应激
调试
应对
顺应
反射
社会认知理论中观察学习的概念是
一种新的行为会通过对他人的行为和行为后果的观察和学习而形成
是个体对执行并坚持某种特定行为活动能力的自信心
个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称
个体、个体的行为及行为所处环境之间不断进行的、持续的相互作用
对行为后果产生的心理预期,对行为结果的良好心理预期促使健康行为的积极性
健康促进的目的是
改变个体不良生活方式
改变群体不健康行为
改变人类生存环境
改变个体不健康行为
改变政府行为
处于一定地位的个体依据社会对他提出的要求借助自己的主观能力适应社会环境所表现出的行为模式是
角色
人格
责任
行为方式
从进化的角度看人类行为的根本目的是以维持个体及种族的繁衍
适应环境
改变环境
适应社会
改变社会
社会认知理论中的观察学习概念是
一种新的行为会通过对他人的行为和行为后果的观察和学习而形成
是个体对执行并坚持某种特定行为活动能力的自信
个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称
个体、个体的行为及行为所处环境之间不断进行的、持续的相互作用
对行为后果产生的心理预期,对行为结果的良好心理预期促使健康行为的积极性
是指个体逐步接受现实社会的生活方式道德规范和行为准则的过程
社会适应
环境适应
人际适应
学习适应
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医院健康教育的目的是
护理职业道德的本质在于
在医护实践中尊重原则主要是指对能够自主的患者尊重其
以下不属于人类行为特征的是
学校健康教育的对象为
12~13岁直至成年阶段的个人所处的行为发展阶段是
护理伦理学的原则有尊重原则不伤害原则有利原则和
在以人作为研究对象的医学实验中当出现什么情况时应当立刻终止实验
下列不属于门诊教育的是
护士的基本职责有增进健康预防疾病恢复健康和
在医学伦理学中不伤害原则要求在医疗护理实践中努力使病人的伤害及风险
根据格林模式健康教育诊断的首要步骤是
关于健康教育评价的种类以下表述错误的是
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健康教育的核心问题是改变个体和群体的
目标人群失访比例超过多少会影响健康教育评价造成偏倚
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护士可以拒绝执行医嘱的情况是
对于健康教育与卫生宣教的主要区别说法正确的是
在不同安乐死的实施方式中最容易产生争议的是
尊重原则是医学伦理学中的基本原则之一主要是指对能够自主病人的哪方面的尊重
按场所分类不属于健康教育研究领域范畴的是
某孕妇因为妊高征危及生命医生建议终止妊娠以挽救孕妇生命但是这样可能会造成胎儿早产而死亡这种终止妊娠行为所产生的效应被称为
对人类行为适应形式中应激的描述正确的是
一名艾滋病患者在社区医院就医后发现自己患病的消息被护士告诉了所在社区的居民导致邻居们对这名患者的态度非常排斥这名护士损害了该患者的什么权利
古希腊希波克拉底在其誓言中要求自己无论至于何处遇男或女贵人及奴婢我之唯一目的为病家谋幸福这一论述反映了规范伦理学中的
人类行为的主要适应形式除了有反射应激外还包括
下列属于住院教育的是
对人类行为可塑性的阐述正确的是
影响健康教育评价的因素不包括下列哪项
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