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为了上好课，指导师在开展研学旅行前必须做好准备,即备好课，学生也要做好相应的课前准备。 为了巩固和发展研学旅行成果，研学旅行后指导师还要运用其他研学形式为学生提供研学旅行后的服务。 研学旅行中备课是研学旅行过程的中心环节，是实施研学旅行目标的主要手段。 为了保证研学旅行有效的运行与改进，还必须对研学旅行过程进行后续的跟踪服务。 研学旅行前的备课是前提，研学旅行中的上课是中心，研学旅行后的服务是延续。
能独立开发合格研学活动线路和课程 能通过言传身教,帮助学生养成好习惯,树立正确价值观 能清晰定义研学目标,能判断成果是否达成 能及时记录学生的主要言行,积极进行评价
能独立开发合格研学活动线路和课程 能通过言传身教,帮助学生养成好习惯,树立正确价值观 能梳理明确学生、家长、教师和校长的需求 能及时记录学生的主要言行,积极进行评价
在基地用导游的讲解方式讲解 像老师一样用“上课”的方式去“教”学生 做学生研学旅行活动的组织者、参与者和促进者 引导并灌输学生主动去探究、去体验的思想
关注学生的差异性 关注育人的实践性 发挥学生的能动性 重视学生的操作性
五年级的小芳同学利用周六时间去大钊纪念馆学习 研学旅行管理与服务的大学生在老师的组织下去塞罕坝学习 小学四五年级学生在学校组织下参加避暑山庄研学旅行活动 老师们在专家的带领下集体参观游览了避暑山庄
掌握研学旅行安全风险防控和管理知识 能辅助学生解决真实生活中的问题,培养学生成就感 能启发引导学生提出开放式、探究式问题 能组织学生深入社会,亲近自然,发现问题、分析问题和解决问题
再三查找运送带周围 行李一时难以找到，带领遗失学生到机场行李询问处报失 当地研学期间，要经常督促遗失学生与机场联系，询问寻找情况 若行李确属丢失，由有关部门开具证明，根据国际惯例向有关航空公司索赔
研学旅行主体 研学旅行评价 研学旅行内容 研学旅行实施
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