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评估教育需求是必要前提 制定计划必须明确认知目标、情感目标和技能目标 实施教育计划是最为关键步骤 患者刚入院时是健康教育的最佳时机 必须进行教育效果的评价
收集死亡专率资 收集个体健康危险因素资料 将危险因素转换成危险分数 计算组合危险分数、计算存在死亡危险 评价个人疾病史
收集个体健康危险因素资料 收集团体健康危险因素资料 将危险因素转换成危险分数 计算组合危险分数 计算存在死亡危险
是安全性评价的基本要求。 是安全性评价取得实效的基本步骤。 是安全性评价取得实效的关键步骤。 是安全性评价落实整改的基本要求。
当地危害健康最严重的疾病 全部死因进行评价 一个因素进行评价 全部疾病进行评价
收集死亡专率资 收集个体健康危险因素资料 将危险因素转换成危险分数 计算组合危险分数、计算存在死亡危险 评价个人疾病史
确定危险因素 暴露程度评价 危险特征评价 剂量-反应评价 确定危险因素 暴露程度评价 剂量-反应评价 危险特征评价 确定危险因素 危险特征评价 暴露程度评价 剂量-反应评价 确定危险因素 暴露程度评价 危险特征评价 危险因素的量化
计算组合危险分数 将危险因素转换成危险分数 计算存在死亡危险 计算评价年龄
确立标准 行为控制 选择控制的关键点 衡量成效 评价并纠正偏差
收集危险因素资料 将危险因素转化为危险分数 计算组合危险分数 将存在死亡危险转化为评价年龄 计算可达到年龄
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