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素质教育思想是现代才提出的,完全是现代化教育的产物。
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现代教育理论《素质教育思想》真题及答案
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教育观念现代化
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教育内容现代化
江苏省中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年提出率先全面建成小康社会率先基本实现现代化首先
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规范办学
教育现代化
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教育观念现代化
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教师素质现代化
人的素质不是先天遗传的完全是后天影响教育的结果人完全是教育的产物
教育现代化的核心是
教师素质现代化
教育手段现代化
教育内容现代化
教育评价现代化
实施素质教育就是要坚持以教育要面向世界面向未来的思想为指导
面向家长
面向现代化
面向学校
面向学生
教育现代化的核心是
教育观念的现代化
教育内容的现代化
教育管理的现代化
教师素质的现代化
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设计社会性教育活动可以根据发生的当前事件设计出新鲜的社会性教育活动载体
幼儿对周围人的认识主要包括
幼儿品德与社会性发展评价量表中自我系统的内容包括
个案研究法是以个人为研究对象对个案的问题进行不断地诊断评定矫正的循环过程的一种方法
对儿童进行社会教育的途径包括随机教育家园合作
对于大班儿童来讲获得最愉快
教师要根据社会教育的目标针对儿童的思想和行为实际有目的有计划的给儿童提供机会
确定社会教育活动内容的原则为
在对幼儿发展性进行评价时在日常观察的基础上要每学年对幼儿进行B.次终结性评价
教师对实践在儿童社会性培养中的作用应该高度重视贯彻实践性原则应注意
家长委员会由家长组成由家长产生
是指社会教育活动要为学前儿童创设活动的机会和条件引导儿童在各种活动中与人交往积极主动的发展社会性
学前儿童社会教育活动设计的框架中社会交往的一级分解包括
是幼儿发展评价的实施者也是评价结果的使用者
明确学前儿童社会教育评价的原则才能避免评价工作中
为儿童提供了认知的源泉
贯彻一致性原则要注意以下几点
学前儿童社会教育评价的组织与实施过程中评价实施的准备阶段需要做好的工作
学前儿童社会教育评价的组织与实施过程中评价实施阶段的工作程序包括
性是学前儿童的基本特征
学前儿童社会教育活动在实施过程中说要遵循的原则和使用的方法应以为指导采用适合现代学前儿童社会发展需要的新原则新方法以促进学前儿童社会性的全面发展
确定学期儿童的社会教育内容时一定要考虑儿童自身的
常选用的教育活动形式包括
家长会分为常规性和家长会和的家长会
学前儿童的社会教育的根本目的并为将来的发展打基础
引导幼儿遵守规则主要包括
在儿童情绪与社会行为发展水平测试中岁儿童开始能完成大人指令
儿童情绪与社会行为发展是其社会性发展的重要参考指标
幼儿品德与社会性发展评价量表中交往行为的内容包括
学前儿童社会教育评价的目的一是促进每一个孩子的发展二是
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