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达尔文1876年写成《一个婴儿的传略》一书 冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室 普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书 霍尔于1891年出版《婴儿研究手记》一书
《儿童心理》 《一个婴儿的传略》 《发展心理学概论》 《儿童心理之研究》 《心理学年鉴》
《青少年心理学》 《发展心理学》 《儿童心理之研究》 《儿童心理学》
《一个婴儿的传略》 《儿童心理》 《儿童与世界》 《发展心理学概论》
教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展 教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展 教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展 教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
葛承训的《一个女孩子的心理》 费景瑚的《均一六个月心理的发展》 陈鹤琴的《儿童心理之研究》 黄翼的《儿童心理学》
《教育心理学》 《科学儿童心理学》 《实用教育心理学》 《实验心理学》
达尔文于1876写成《一个婴儿的传略》 霍尔于1922年出版《衰老：人的后半生》 普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书 冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室
达尔文于1876年写成《一个婴儿的传略》一书 冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室 普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书 霍尔于1891年出版《婴儿研究手记》一书
教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展 教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展2_1司的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展 教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展 教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
荣格最先开展对个体毕生发展的研究 霍尔将儿童心理学的研究范围扩大到青春期 普莱尔出版《儿童心理》，创立科学的儿童心理学 皮亚杰以活动特点为标准将心理发展划分为四个阶段
《儿童心理学》 《青少年心理学》 《一个婴儿的传略》 《儿童心理之研究》
达尔文于 1876 年写成《一个婴儿的传略》 冯特于 1879 年在德国莱比锡大学成立心理学实验室 普莱尔于 1882 年出版《儿童心理》 一书 霍尔于 1922 年出版《衰老： 人的后半生》
《儿童心理学》 《儿童心理》 《儿童心理研究》 《一个婴儿的传略》
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