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某一测验多次实验后所得分数稳定、一致程度称为()。
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教师职业技能考试《单选题》真题及答案
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某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定一致程度即
信度
效度
难度
区分度
某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持一致称为
信度
效度
难度
区分度
某一测验在多次施测后所得的分数的稳定一致程度称为效度
某一测验多次实验后所得分数的稳定一致程度称为
难度
效度
信度
区分度
某一测验在多次施测后所得的分数的稳定一致程度称为
信度
效度
难度
区分度
多次测验所得分数的稳定和一致的程度叫做测验的______
某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定一致程度是
信度
效度
区分度
难度
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积极的心态像太阳照到哪里哪里亮消极的心态像月亮初一十五不一样属于
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请阅读下列材料并按要求作答 1试分析有余数除法的规则
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师同学们端午节快到了我非常想到你们各家去过端午节不知哪位同学愿意请我 生面露喜色大声喊老师到我家!我愿意请您! 师大家都愿意请我我很高兴但这样争也不是办法我看这样吧谁会做菜而且做的菜色香味俱全我就到谁家去做客 生面露难色不知如何回答 师这个条件可能让大家为难了不过离端午节还有好几天呢如果同学们肯学一定能学好能请到我的 学生兴高采烈好一言为定! [两天后的作文课上] 师同学们学会做菜了吗 生大声齐学会了! 师呀这么快跟谁学的 学生1我跟爸爸学的 师感谢你们的一片诚心那你们都学会做什么菜了呢一定很好吧 生不等老师叫就纷纷起立七嘴八舌争先恐后地说起来老师请了几位上讲台说给大家听 师刚才这几位同学都讲得不错听他们一讲我就知道莱一定做得不错老师连口水都快流出来了但全班这么多同学不可能每个人都上来说有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜做菜的过程怎样呢 生老师让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来您不就知道了吗 师这个主意真好这样老师不但能知道你们做的什么菜而且还能比较一下看谁的菜做得最好我就到谁家去做客好吗 生好! 师好就快写吧 这则作文教学与传统的作文教学有什么不同它对你有什么启示
请阅读下列材料并按要求作答 3根据确定的教学目标和重点设计本节课实例3的教学环节
预防龋齿最重要的措施是
请阅读下列材料并按要求作答 3根据教学目标设计本节课的导入环节并简要说明理由
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阅读课文回答问题 伯牙善鼓琴钟子期善听伯牙鼓琴志在高山钟子期曰善哉峨峨兮若泰山!志在流水钟子期曰善哉洋洋兮若江河!伯牙所念钟子期必得之子期死伯牙谓世再无知音乃破琴绝弦终身不复鼓 2根据教学对象拟定本节课教学目标
盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记以便于日后重新阅读是利用知觉的特征
苏格拉底的产婆术孔子的不愤不启不悱不发以及学记中的道而弗牵强而弗抑开而弗达等这些观点体现的教学原则是
学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是
关于德育规律的描述以下错误的说法是
打破传统学科课程的知识领域结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是
下面是甲乙两位老师对阿Q正传一课的教学处理 甲教师安排7节课第一节课介绍鲁迅及其作品介绍写作背景通读第一二章正音释义第二节课通读第三章至结束正音释义第三节课分析序及第一二章第四节课分析第三四五章第五节课分析其余章节第六节课归纳人物性格特点第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点 乙教师安排4节课第一节课指导学生自读全文并就自己体会最深的一点写出百字短评第二节课前后四人为一组形成10个表演小组讨论确定表演内容组内分工彩排时间等教师巡回指导第三四节课课堂表演抽签决定表演顺序各组表演时间为5~8分钟每节课结束前5~8分钟进行课堂自由评论教师适当点拨最后评出最佳编剧最佳导演最佳表演最佳道具最有创意等大奖最后每人以观×××组表演×××片断为副标题的艺术小评论 2从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理的优劣
一个爸爸很关注儿子的学习情况和班级里学习环境情况于是一次他问儿子"你们班上自习课的时候有多少人"儿子说"老师在的时候有45人"于是爸爸又问"老师不在的时候有多少人"儿子回答"一个人也没有" 1评价一下这个班级的学习环境学风怎么样
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