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山峰两侧可能呈现完全不同的自然景观 气流随地形抬升是图中降水的主要成因 图中的降水往往会持续较长时间 翻过山脉后气流温度会有所上升
水结冰—凝固 吸热 雾生成—液化 放热 露产生—汽化 吸热 霜形成—升华 放热
可以由学生确定，也可以由教师确定 可以来源于学校，也可以来源于家庭和社会 可以研究自然现象，也可以研究社会问题或认识问题 可以结合课内学习，也可以结合课外活动
霾通常呈黄色或橙灰色，吸入后有害 露水会对农作物的生长造成危害 雾和云是由于温度下降造成的 彩虹有时会同时出现两条
春雨是汽化现象 夏露是液化现象 秋霜是凝固现象 冬雪是升华现象
霾通常呈黄色或趁橙灰色，吸入后有害 露水会对农作物的生长造成危害 雾和云是由于温度下降造成的 彩虹有时会同时出现两条
民族、氏族是社会现象，种族是自然现象 民族是在氏族发展的基础上形成的，同一种族的人可以属于不同的民族 它们都有共同的心理素质 氏族以血缘关系为基础，民族以地域关系为基础，而种族是以生理遗传特征来区分的
强调社会现象不同于自然现象 认为社会研究方法应该着重分析社会整体的因素 赞成在社会科学中运用自然科学的概括性规律方法 注重社会现象的发生、变化过程和人的意识过程
山峰两侧可能呈现完全不同的自然景观 气流随地形抬升是图中降水的主要成因 图中的降水往往会持续较长时间 翻过山脉后气流温度会有所上升
山峰两侧可能呈现完全不同的自然景观 气流随地形抬升是图中降水的主要原因 图中的降水往往会持续较长时间 翻过山脉后气流温度会有所上升
冰熔化﹣凝固（放热） 雪形成﹣凝华（放热） 雾产生﹣汽化（吸热） 霜形成﹣升华（放热）
霾通常呈黄色或趁橙灰色，吸入后有害 露水会对农作物的生长造成危害 雾和云是由于温度下降造成的 彩虹有时会同时出现两条
山峰两侧可能呈现完全不同的自然景观 气流随地形抬升是图中降水的主要成因 图中的降水往往会持续较长时间 翻过山脉后气流温度会有所上升
霾通常呈黄色或橙灰色，吸入后有害 露水会对农作物的生长造成危害 雾和云是由于温度下降造成的 彩虹有时会同时出现两条
山峰两侧可能呈现完全不同的自然景观 气流随地形抬升是图中降水的主要成因 图中的降水往往会持续较长时间 翻过山脉后气流温度会有所上升
冰融化﹣凝固（放热） 雾生成﹣液化（放热） 露产生﹣汽化（吸热） 霜形成﹣升华（放热）
山峰两侧可能呈现完全不同的自然景观 气流随地形抬升是图中降水的主要原因 图中的降水往往会持续较长时间 翻过山脉后气流温度会有所上升
水结冰﹣凝固 吸热 雾生成﹣液化 放热 露产生﹣汽化 吸热 霜形成﹣升华 放热
初冬松花江畔“树挂”的形成是凝固现象，需放出热量 冬天的室外，小雪口中呼出的“白气”是汽化现象，需吸收热量 哈尔滨冰雪大世界的冰雕逐渐变小是升华现象，需吸收热量 初春时节，哈市路面的冰雪逐渐消融是液化现象，需放出热量
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