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新转来的学生小明常常以叛逆者自居，他学习成绩不好，经常在上课时表现出怪异行为，甚至顶撞老师。所有的任课老师都说小明是个十足的坏孩子，品行不端。作为班主任的李老师并没有放弃小明。她暗自观察，根据小明...

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李老师经过一定的学习认识到教会学生学习的重要性于是他在上课时总是先拿出5分钟的时间专门给学生讲解各种

小林的父母很少照管他他的学习成绩一直很差上课时总像是被霜打了的样子从不主动回答问题经常不交作业对学习

小明转学到A学校刚来时学习成绩不好进校后学习成绩由中下一直往下掉常不交作业上课打瞌睡学习主动性

小名是一名5年级的学生学习成绩不好经常逃学去了学校上课也是睡觉期末考试有好几科不及格父母很着急．爸爸

在优秀班主任报告会上古老师这样回顾自己的教育工作一个新生小磊刚刚转来不喜欢说话下课后也不和其他的同学

小明转学到A学校刚来时学习成绩不好进校后学习成绩由中下一直往下掉常不交作业上课打瞌睡学习主动性

小明妈妈因为小明上课不遵守纪律而向社会工作者小秦寻求帮助以下是她们的对话小明妈妈我家小明真是太笨了成

观察对质再标签例子使用

小明妈妈因小明上课不遵守纪律而向社会工作者小秦寻求帮助以下的对话小明妈妈我家小明真是太笨了成绩一

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小明上小学五年级他学习成绩不好还经常违反纪律老师认为他影响了全班的学习成绩可以让其退学

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小林的父母很少照管他他的学习成绩一直很差上课时总像是被霜打了的样子从不主动回答问题经常不交作业对学习

阅读下面材料回答问题小明转学到A学校刚来时学习成绩不好进校后学习成绩由中下一直往下掉常不交作业上课打

小明是一名转学生刚来到新的环境中很不适应学习成绩也有所下降班主任对转学生有点偏见小明的成绩下降拉低了

建立老师与学生之间的良好互动关系改变学生的不良行为为小明辅导功课，提高学习成绩改变班主任对转学生的偏见

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小华学习成绩一直处于下游水平勉强考上初中后他上课经常走神不能集中注意力老师经常在课堂上批评他说他太笨

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