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研学旅行课程资源是客观存在的各种事物，与学校的正式课程相比，研学旅行课程资源不一定是规范的、系统的、专门化的，但是研学旅行课程可以依据一定的目的对研学旅行课程资源进行选择、改造并加以利用。（）...

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研学旅行课程与传统旅游线路设计在本质上的不同是研学旅行具有属性

学校教育娱乐集体

研学旅行课程资源可以从课程资源的空间来源课程资源的载体特性课程资源的功能特点课程资源的开发程度等

超出学校范围的开展研学旅行活动所需要的课程资源就是校外研学旅行课程资源主要包括校外图书馆科技馆博

研学旅行课程资源按层级划分以下不正确的为

国家课程资源地方课程资源校本课程资源基地课程资源

研学旅行课程设计是以研学旅行课程理论为指导制定研学旅行课程标准选择和组织研学旅行课程内容预设研学

研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式是教育教学的重要内容研学旅行课程需与融合实施

国家课程校本课程地方课程学科课程综合实践课程

从研学旅行课程目标实现的角度看凡是对之有利的所有因素都应该归属于研学旅行课程资源这其中既包括资源

研学旅行课程设计是以研学旅行课程理论为指导制定研学旅行课程标准选择和组织研学旅行课程内容预设研学

含义性质作用介绍

研学旅行课程资源是富含研学课程潜能的客观存在的广阔自然和社会资源其与研学课程的关系不是非常密切

有的研学旅行资源单位没有研学旅行课程缺乏学生饮食和住宿条件但历史文化底蕴丰厚旅游资源充足该单位可

研学旅行课程内容具有学段性特征同一研学旅行课程资源在不同学段的课程中内容的呈现应有所区别课程内容

在研学旅行课程开发过程中以当地的乡土特点条件为基本准则和要求在内容的选择上以课程的主题为依据以当

适应性原则综合性原则选择性原则地域性原则

经过深思熟虑设计制定的研学旅行课程方案能给指导师带来研学旅行的安全感自信心甚至能全面调动研学旅行

课程设计能弥补研学旅行教材的不足课程设计能提高指导师的研学旅行教学自信心课程设计能得到各方帮助，确保顺利执教课程设计能培养出优秀的研学旅行指导师

研学旅行课程的综合性非常突出因此在设计研学旅行课程时设计者应充分考虑目的地的资源与相结合

地方课程国家课程校本课程基地课程

研学旅行课程作为一门新兴的学科与学校传统的学科相比基本没发生了太大的变化研学旅行课程设计的内容没

传统的学校课程以学科课程为主所学内容也为某一学科单一的系统性知识研学旅行是一门综合性课程为此课程

是学生研学旅行过程中最重要的学习资源其使用过程贯穿于整个研学旅行的过程

研学课程学生手册研学课程方案研学安全预案研学工作手册

依据研学旅行行业标准要求课程设计者选择用来进行课程开发的自然环境资源总称为自然课程资源

研学旅行课程设计的内容主要体现在设计的项目要素上如课程目标设计研学方式设计研学方法设计课程内容设

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