简述凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校理论”。

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凯洛夫凯兴斯坦纳马卡连柯赞科夫

柏拉图涂尔干凯兴斯泰纳赫钦斯

两者互为目的前者是目的，后者是途径二者毫不相干前者是途径，后者是目的

约翰逊的有机学校帕克的昆西教学法凯兴斯泰纳的劳作学校克伯屈的设计教学法

二者互为目的前者是目的，后者是途径二者毫不相干前者是途径，后者是目的

凯兴斯泰纳蒙台梭利拉伊爱伦凯

凯兴斯泰纳拉夏洛泰裴斯泰洛齐列宁

劳作学校理论《公民教育要义》职业陶冶的伦理化实验教育学

蒙台梭利梅伊曼凯兴斯泰纳沛西·能

“公民学校” “陶冶学校” “民族学校” “劳作学校”

约翰逊的有机学校帕克的昆西教学法凯兴斯泰纳的劳作学校克伯屈的设计教学法

两者互为目的前者是目的，后者是途径二者毫不相干前者是途径，后者是目的

两者互为目的前者是目的，后者是途经二者毫不相干前者是途径，后者是目的