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老师让背书，学生们认真地背书 老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了 学生犯了错误，老师批评了他 老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师
杨老师注重培养学生的反思能力 杨老师注重培养学生的自我评价能力 杨老师注重培养学生的创新能力 杨老师注重培养学生的求异思维能力
杨老师注重培养学生独立思考能力 杨老师注重培养学生自我评价能力 杨老师注重培养学生创新求异能力 杨老师注重培养学生批判思维能力
杨老师注重培养学生的反思能力 杨老师注重培养学生自我评价能力 杨老师注重培养学生创新能力 杨老师注重培养学生求异思维能力
通过学唱歌曲，培养学生的歌唱能力 通过欣赏，培养学生的审美能力 通过学唱歌曲，培养学生的识谱能力 能够用轻柔圆润的声音演唱勃拉姆斯的《摇篮曲》
职业知识的差异 职业理念的差异 职业能力的差异 职业认同的差异
学生在歌唱教学的课堂上往往喜欢用力大声喊唱，甚至是争抢着、叫喊着回答老师提出的各类问题 学生由于大多数处于变声期，因此，在唱歌教学的课堂上歌唱时要不就没有任何歌唱方法地憋着嗓子唱，要不就小声哼唱或者基本不发声 音乐专业特长的学生因为对嗓音的健康与保护重视不够，依仗自己的嗓子年轻而长时间地练习超过自己能力和水平的高音 尽管教师不断引导就是不出声
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