健康教育计划效果评价的内容中影响目标人群健康行为的外因是-X题卡

贯穿于健康教育计划的始终只存在于健康教育计划实施后只存在于健康教育计划形成时只是对健康教育计划效果的评价只存在于健康教育计划执行过程中

对项目进行的评价活动起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量的变化指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括

健康教育计划的是用来评估健康教育/健康促进项目导致的目标人群健康相关行为及其影响因素的变化

效果评价过程评价结局评价效应评价

形成评价是

对项目进行的评价活动起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量的变化指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括

社区健康教育的主要对象是成人群体健康教育计划希望这些人群将实施所建议的健康行为企图让他们改变行为的人

一级目标人群二级目标人群三级目标人群四级目标人群初始人群

社区健康教育的程序是

制定社区健康教育计划；施社区健康教育计划；社区危险因素评估；发现问题、分析原因；评价健康教育效果社区危险因素评估；发现问题、分析原因；评价健康教育效果；制定社区健康教育计划；实施社区健康教育计划社区危险因素评估；发现问题、分析原因；制定社区健康教育计划；实施社区健康教育计划；评价健康教育效果实施社区健康教育计划；社区危险因素评估；发现问题、分析原因；评价健康教育效果；制定社区健康教育计划社区危险因素评估；实施社区健康教育计划；发现问题、分析原因；制定社区健康教育计划；评价健康教育效果

健康教育计划的过程评价应着重关注

生活方式管理、行为干预的效果项目是否按计划的数量和质量执行目标人群健康相关行为及其影响因素的变化目标人群的参与情况目标人群健康状况乃至生活质量的变化

关于健康教育计划的说法错误的是

病人教育计划由病人学习目标、教育内容、教育方法和教育效果评价四部分构成按病人住院时段可以将健康教育分为起始计划、持续计划和出院计划三类按疾病的共性和病人的个性可将教育计划分为标准健康教育计划和个体健康教育计划二类按不同疾病及不同时段的教育需求，可以将教育计划分为正式健康教育计划和非正式健康教育计划标准健康教育计划始终优于个体健康教育计划

总结评价是

对项目进行的评价活动起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量的变化指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括

结局评价是

对项目进行的评价活动起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量的变化指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括

效应评价是

对项目进行的评价活动起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量的变化指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括

社区健康教育主要是成人群体健康教育计划希望这些人群将实施所建议的健康行为企图让他们改变行为的人群是

一级目标人群二级目标人群三级目标人群四级目标人群初始人群

某社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价下列哪项属于形成评价

吸烟人群对干预活动的满意程度吸烟人群采纳干预行为获得社会支持的情况在项目中运用的干预策略和活动吸烟人群的各种基本特征干预后吸烟人群健康行为是否发生改变

健康教育计划效果评价的内容中影响目标人群健康行为的内因有知识态度和

理想素质心理信念道德