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观察舌的运动 观察喉的情况 观察有无鼻音或鼻漏音让患者说“妹、配”和“内、贝”观察其音质变化 观察软腭情况 观察唇的情况
发音启动训练 持续发音训练 音量控制训练 音高控制训练 鼻音控制训练
发音体振动的频率 发音体振动的振幅 发音体振动的时间 发音体振动的形式
发音体振动的频率 发音体振动的振幅 发音体振动的时间 发音体振动的形式
发音启动训练 持续发音训练 音量控制训练 音高控制训练 鼻音控制训练
音高的高低 发音部位的前后 送气不送气 声带振动不振动 形成和克服阻碍的方式
观察舌的运动 观察喉的情况 观察有无鼻音或鼻漏音让患者说“妹、配”和“内、贝”观察其音质变化 观察软腭情况 观察唇的情况
观察舌的运动 观察喉的情况 观察有无鼻音或鼻漏音让患者说“妹、配”和“内、贝”观察其音质变化 观察软腭情况 观察唇的情况
发音启动 语言节奏训练 音量控制 音高控制 鼻音控制
尽可能长时间地发“a”音，记录秒数及发音清晰度 观察患者唱音阶时的状况 从1数到5，逐次增大音量 会话中观察患者的发音清晰度、音量及音高 令尽可能快地说“喀、拉”10次
发音启动 鼻音控制 音量控制 音高控制 语言节奏训练
发音启劫 音量控制 音高控制 呼吸训练 持续发音控制
发音体振动的振幅 发音体振动的频率 发音体振动的持续时间 共鸣器的形状
发音启动 音量控制 音高控制 呼吸训练 持续发音控制
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