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事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的 主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位 矛盾的主要方面与次要方面是不可分割的 矛盾的主要方面在事物发展中起着主导作用
教学过程是一种特殊的认识过程 教学过程主要是教师向学生传授知识、技能的过程 教学过程中,学生主要是以学习间接经验为主 教学过程是学生在教师的引导下学习和掌握知识的过程,而不是学生独立的发现活动
区分主流与支流 对症下药 抓重点、抓关键 在运动中把握规律
抓住了主要矛盾,就抓住了解决问题的关键 解决了主要矛盾,非主要矛盾也就自然得到解决 在事物发展过程中,主要矛盾是不变的 抓住了主要矛盾时,也要注意非主要矛盾的解决
主要矛盾急需解决 主要矛盾决定事物发展的进程和方向 主要矛盾的解决有利于中心任务的解决 主要矛盾的解决体现领导人的政绩
教学目标设计 教育.教学过程中的形成性评价 教学过程设计 教学媒体选择
事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的 主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位 矛盾的主要方面与次要方面是不可分割的 矛盾的主要方面在事物发展中起着主导作用
师生之间的矛盾; 教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾; 教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾; 以上都是
抓住了主要矛盾,就抓住了解决问题的关键 解决了主要矛盾,非主要矛盾也就自然得到解决 在事物发展过程中,主要矛盾是不变的 抓住主要矛盾时,也要注意非主要矛盾的解决
主要矛盾;基本矛盾 主要矛盾;次要矛盾 基本矛盾;次要矛盾 基本矛盾;主要矛盾
区分主流与支流 对症下药 抓重点、抓关键 在运动中把握规律
德育目标的最终实现 德育过程中一个阶段的结束和新的阶段的开始 德育过程中主要矛盾消失 德育过程中主要矛盾转化为次要矛盾,次要矛盾转化为主要矛盾
师生之间的矛盾; 教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾; 师师之间的矛盾; 教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾
教学前期工作 教学中期工作 教学后期工作 教学过程