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若<0,求a范围 .
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高一上学期数学《函数(1)》真题及答案
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设函数fx=xex﹣1﹣ax2Ⅰ若a=求fx的单调区间Ⅱ若当x≥0时fx≥0求a的取值范围.
已知集合1若求a的取值范围2若求a的取值范围
设函数fx=x2+ax+b1若b=1且fx>0解集为R.求a的取值范围2若方程fx=0在区间01和1
已知函数fx=1若a=﹣1求fx的单调区间2若fx有最大值3求a的值.3若fx的值域是0+∞求a的取
设函数fx=xex-1-ax2.1若a=求fx的单调区间2若当x≥0时fx≥0求a的取值范围
已知函数fx=x|x﹣a|﹣lnx1若a=1求函数fx在区间[1e]的最大值2求函数fx的单调区间3
已知集合A.={x∈R|ax2﹣3x+2=0}其中a为常数且a∈R..①若A.是空集求a的范围②若A
已知关于x的二次方程x2+2mx+2m+1=0.1若方程有两根其中一根在区间-10内另一根在区间12
已知集合A.={x|x2-6x+8
已知集合A.={x∈R.|ax2-3x+2=0a∈R.}.1若A.是空集求a的取值范围2若A.中只有
已知集合A.={x|-4≤x≤-2}集合B.={x|x-a≥0}.1若A.∩B.=A.求a的取值范围
已知集合A.={x|x2-6x+8<0}B.={x|x-a·x-3a<0}.1若A.B.求a的取值
已知函数fx=x﹣12+alnx﹣x+1其中a∈R.且a为常数Ⅰ当a=4时求函数y=fx的单调区间Ⅱ
已知集合A.={x|ax2-3x+2=0a∈R.}.1若A.是空集求a的取值范围2若A.中只有一个元
已知集合.1.若求的取值范围;2.若求的取值范围.
设函数fx=2x3-9x2+12x+8c1若对任意的x∈[03]都有fx
设函数fx=mx2-mx-1.1若对于一切实数xfx
1若Φ求的范围2若求的范围.
设函数fx=ex-1-x-ax2 1若a=0求fx的单调区间 2若当x≥0时fx≥0求a的取值范围
已知a>0b>0且a+b=1.I.若ab≤m恒成立求m的取值范围II若恒成立求x的取值范围.
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小明一家驾车外出旅游.经过某段路时小明发现一标志牌如图所示.求1若小明爸爸驾车匀速通过这段路程用了0.8h则车的速度为多少km/h2在遵守交通规则的前提下试计算从标志牌到净月潭最快需要多长时间
在探究二力平衡条件的实验中1实验装置如图所示研究对象是.向两盘加上不同质量的砝码可以探究两个力的对物体平衡的影响.老师指出实验桌面越光滑效果越好其原因是减小对小车运动状态的影响.2实验中保持F1和F2相等将小车扭转一个角度松手后小车将无法在此位置平衡.实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时必须满足的条件之一是两个力.3某同学在进行2实验时将扭转错误理解为翻转将车轮朝上放置了结果小车保持此位置静止在此基础上他又将小车正确扭转了一定角度小车仍然静止则此时小车受的力平衡力F1与F2平衡力选填是或不是.
Asagoodstudentweshouldkeepourp.
2012年2月首批长鼻子校车在长春投入使用如图所示.1校车行驶过程中以司机为参照物路边的树是的.2每个座位都有安全带这是为了防止汽车紧急刹车时学生由于具有而造成的伤害.3校车驾驶员安全管理规定中明确指出限速40km/h.40km/h是指校车在行驶过程中的速度.4小明早晨7点乘校车去上学7点24分到达学校设校车行驶的平均速度为30km/h则小明乘车地点到学校的路程是km.
下图中物体所受的两个力彼此平衡的是
Whatareyougoingwhenyougrowup?A.do B.tobe C.to D.away
图中刻度尺的分度值是mm铅笔的长度是cm.
请按要求作图某人用300N的力水平向右推箱子请在图甲中画出推力的示意图.
—Whichhobbydoyouthinktheleasttime?—Collectingstamps.A.takesup B. tidiesup C. givesup D.makesup
小明用图甲所示的装置探究摩擦力跟压力大小的关系.1实验时拉动木块在水平木板上做匀速直线运动弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小因为这时的拉力和摩擦力是一对力.2某次实验中弹簧测力计的指针位置如图所示它的示数是N.3改变木块上所加钩码的个数进行多次实验记录的数据如上表所示请根据表中的数据在图乙中画出摩擦力随压力大小变化的关系图象.4分析图像可知当接触面的粗糙程度一定时摩擦力跟压力的大小成.5实验结束后小明想探究摩擦力是否与接触面积的大小有关他用弹簧测力计测出木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力然后将木块沿竖直方向锯掉一半测得摩擦力的大小也变为原来的一半.他由此得出当接触面的粗糙程度一定时接触面积越小摩擦力越小.你认为他的结论正确吗理由是.
请按要求作图重为20N的物体在如图所示的斜面上匀速下滑请画出物体所受重力的示意图.
Theimproveofstudyhastodowithhardwork.
下面的实例中为了减小摩擦的是
Itisveryimportanttolearnaflanguage.
Iwanttoeatlittlefoodtokeepslim.
质量为40kg的箱子放在水平地面上地面对箱子的支持力大小为N.小明用30N的水平推力这个箱子刚好使其匀速运动当改用50N的力水平推这个箱子时地面对箱子的摩擦力大小为N.
用弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动保持弹簧测力计示数稳定则下列判断正确的是
以下关于力的描述不正确的是
Hisdreamistobeacomputerp.
请按要求作图物体在如图丙所示的斜面上匀速下滑请画出物体受力的示意图.
小明骑自行车上学的路上远远地看见红灯亮起时就停止蹬车自行车滑行一段距离后恰好停在斑马线上他想物体滑行的远近跟哪些因素有关呢来到学校的实验室他利用如图所示的装置进行实验探究.1他让同一小车以不同的速度在同一平面上开始运动发现小车在水平面上运动的距离不相等说明小车滑行的距离跟有关.为使小车在平面上开始运动的速度不同他应该让小车从同一斜面的高度由静止释放.2每次让小车从斜面同一高度由静止滑下记下小车最终停在水平面上的位置.可知小车受到的阻力越小小车运动的路程在此基础上可以推理出的结论是运动物体如果不受力的作用时将永远做.实验中运动的小车在木板上最终停下来是因为小车在水平方向上受选填平衡力非平衡力或不受力.
Whycan'tIliveacomfortablelifeinmyocountry?
质量相同的AB两件货物在两台吊车钢索的牵引力作用下竖直向上运动它们运动的s-t图象分别如图甲乙所示则
Somesuccesseshavetodowithbetterplan.
在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中小明用弹簧测力计匀速拉动同一长方体木块A在水平放置的长木板上进行甲乙丙三次实验木块各面粗糙程度相同.1实验中匀速拉动木块的目的是利用的知识间接测出木块受到的滑动摩擦力大小.2实验数据如下表①比较甲和乙实验数据可知滑动摩擦力的大小与无关.②比较甲和丙实验数据可知滑动摩擦力的大小与有关.3实验结束后小明仔细思考了实验中存在的问题木块一定是匀速直线运动吗木块在运动时读取弹簧测力计的示数能读准确吗为了减小误差他设计了一种方案如图丁所示.将弹簧测力计右端固定左端与木块相连木块放在水平的小车上弹簧测力计保持水平现拉动小车水平向左运动此过程选填需要或不需要匀速木块稳定时其相对于地面处于状态此时弹簧测力计的示数如图所示则木块所受摩擦力的方向与大小分别是.A.水平向右3.4N B.水平向左3.4N C.水平向左2.6N D.水平向右2.6N4人们通过大量实验进一步证明接触面粗糙程度一定时滑动摩擦力的大小与压力的大小成正比.若在图甲中的物块A上叠放一块相同的物块B用弹簧测力计拉着物块A使物块B随A一起做匀速直线运动.根据表格中数据分析可知在此运动过程中.弹簧测力计示数将为N物块B受到的摩擦力为N.
请按要求作图小球静止在如图所示位置请画出小球所受拉力的示意图.
如图所示建筑工人将绳的一端固定在砖上绳的另一端系上重锤用来判断墙壁是否竖直.重锤静止时与重锤的重力相平衡的力是
Hehasmoremoneythisyear.Heismuchrthanbefore.
跳水运动是我国在国际比赛中的优势项目.如图所示跳水运动员站在跳板上静止时她受到的重力和支持力是一对选填平衡力或相互作用力运动员将跳板压弯说明力可以改变物体的.
小明骑自行车上学的路上远远地看见红灯亮起时就停止蹬车自行车滑行一段距离后恰好停在斑马线.他想物体滑行的远近跟哪些因素有关呢来到学校的实验室他利用斜面小车木板进行实验探究.1他让同一小车以不同的初速度在同一水平面上开始运动小车在水平面上运动的距离如图甲所示他分析得出小车滑行的距离跟有关.为使小车在水平面上开始运动的速度不同他应该让小车从同一斜面的高度由静止释放.2小明继续实验他依次将毛巾棉布铺到较光滑的水平木板上每次让小车从同一斜面的同一高度由静止滑下分别记下小车在毛巾棉布木板表面运动的距离如图乙所示.可知小车受到的阻力越小小车运动的距离说明小车滑行距离跟有关.在此基础上可以推理得出的结论是运动的物体如果不受力的作用时将做.实验中运动的小车在木板上最终停下来是因为小车在水平方向上受选填平衡力非平衡力或不受力.
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