建构主义者认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。 ( )

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建构主义者认为知识是问题的最终答案

建构主义认为教学就是知识的传递

建构主义认为学习不是知识由教师向学生的传递而是学生自己的知识的过程

理解记忆建构运用

有关建构主义和认知主义的区别表述正确的一项是

认知主义者把教师看成学生学习的设计者，而建构主义者把教师看成学生的帮助者认知主义者强调知识的主观性，建构主义强调知识的客观恒久性对于知识的运用，认知主义者强调其应用的普遍性，建构主义强调其情景性对于学习，认知主义强调学生的个体经验，建构主义强调知识本身的权威

理论认为学习时学习者不是在接受客观的知识而是在积极主动地建构对知识的理解这种建构是在主客体交互作用

行为主义认知主义建构主义人本主义

建构主义者一般认为知识并不是对现实的准确表征它只是一种解释一种它并不是问题的最终

建构主义学习理论对学习的解释是

学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动地吸收新信息，而是主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替知识是由教师传递给学习者，然后学习者根据教师所传递的知识来建构自己的知识体系尽管知识是由学习者自己建构的，但只要条件允许，教师可以帮助，甚至代替学生来建构这一知识体系知识的学习有两种主要途径：学习者主动建构知识和学习者被动地掌握知识

建构学习论认为教学不是而是知识的处理和转换

理论认为学习时学习者不是在接受客观的知识而是在积极主动地建构对知识的理解这种建构是在主客体交互作用的

行为主义认知主义建构主义人本主义

建构主义者认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。 ( )

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